苏教版小学语文六年级(下册)教材简析及教学建议

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1、苏教版小学语文六年级（下册）教材简析及教学建议柳州市小语评价中心组柳州市公园路小学黄璟六年级的第二学期，不论对学生还是老师，都有一些特殊的意义，既是小学阶段的最后一个学期，同时也要与初中的语文学习进行一定的衔接。现在我就对如何解读好六年级的教材将自己的想法和体会，与大家汇报，希望达到抛砖引玉的效果。怎样解读教材，提高课堂教学的效益。我们常规的做法是：整体把握编者意图，准确把握年段目标，最终形成教学策略落实课堂。今天，我们将从阅读和作文两个块面，分别从把握编者意图，明确课标要求，提出教学建议三个部分与大家进行分享我们的思考。阅读部分

2、一、理顺体系——整体把握编写意图。苏教版国标本小学语文六下阅读教材共24课，分7个主题单元，分别是“壮丽山川”“正义必胜”“诗文精粹”“探索与发现”“感悟人生”“咏物抒情”“师恩难忘”。另外，7个单元的“练习”中也安排了相应的阅读内容。翻阅六下课文，结构样式的风貌趋向中学教材，完成了三、四学段的过渡与衔接。，例如中学第一学期第一单元亲近文学，，所选用的冰心的作品，与我们六下《最大的麦穗》《山谷中的谜底》《莫泊桑拜师》，所传递的人生哲理、人生智慧令人久久回味。而《广玉兰》《夹竹桃》均为大作家、大学者为寻常花木写就的小文章，与中学第一

3、学期所选用的巴金的《繁星》，都呈现了名家们运用多种修辞手法，对生活的观察与感悟。可以说，本册而作为小学语文教材的压卷之作，起着承上启下的桥梁作用。二、以标导教——准确把握年段目标。把握编者意图后，我们来回顾课标要求，作为教学，制定目标当属第一位的。因此，要想提高阅读课堂教学效率，我们必须认真学习《课标》，明确其关于阅读教学的要求，特别是第三学段阅读教学的目标要求。《课标》关于第三学段阅读教学的目标要求共提出了八项。阅读1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大

4、知识面，根据需要搜集信息。3．能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。154．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。5．阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章，能抓住要点

5、，了解课文的基本说明方法。6．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。7．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。8．扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。以上高年段阅读教学的要求，归纳为以下四个重点训练项目。1．提高默读速度，学会浏览。2．抓关键词句：理解它们在语境中的恰当意义，辨别其感情色彩，推想它们的内涵，体会表达效果，学会遣词造句。3．抓篇章结构：揣摩表达顺序，体会作者的思想感情，领悟表达的方法。4．抓文体的辨别：明确记叙性、说明性课文及诗歌的基本特征和

6、教学重点。三、依标扣本——深入研读教材。结合四项重点训练项目，结合六下的课后习题，我们来聊聊将训练项目落到教学实处的一些思考。（一）提高默读速度，学习浏览。——这是高年段阅读考评的重点。1．明确默读、浏览要求。课标要求第二年段第三年段第四年段默读目标初步学会默读默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。浏览目标学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。能熟练地运用略读和浏览的方法，扩大读书范围，拓展自己的视野。15对比第三年段和第四年段的默读、浏览的要求，我

7、们不难发现第三年段的默读要求的重点——在默读的速度上提出量化要求；其次，在提高速度的基础上，学习浏览，根据需要搜集信息。而第四年段对浏览的要求提升为——能熟练地运用略读和浏览的方法，扩大读书范围，拓展自己的视野。既然我们明晰了第三年段在默读、浏览方面的要求，让我们再来看看六年级下册对默读和浏览有要求的课文，从课后习题中直接提到默读要求的，字面上来看只有几处。课题课后习题目的《记金华的双龙洞》默读课文，根据作者的叙述，画一幅金华双龙洞的景点浏览图，再介绍一下你印象最深的一个景点。概括能力《夹竹桃》默读课文，说说作者为什么爱上了夹竹桃

8、。通过默读、浏览，把握文章的情感《明天我们毕业》默读课文，说说作者从哪些方面表达了对母校的深深眷恋之情。通过默读、浏览，把握文章的结构。《长江之歌》搜集有关长江的资料，抓住一两个方面说说你对长江的了解。通过浏览，扩大知识面，根据需要搜集整理信息能力