中小学校本研修工作的组织与管理--同军咸ppt - 陕西教科研网

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1、中小学校本研修工作的组织与管理陕西省教育科学研究所同军咸第一讲校本研修的背景分析（一）教育部“关于大力加强中小学教师培训工作的意见”（教师〔2011〕1号）一、政策依据1.以农村教师为重点，有计划地组织实施中小学教师全员培训。全员培训要按照基础教育改革发展的要求，遵循教师成长规律，着力抓好新任教师岗前培训、在职教师岗位培训和骨干教师研修提高。2.每五年累计培训时间不少于360学时。3.要加强农村音乐、体育、美术、英语、信息技术、科学课程等紧缺学科教师培训。4.积极创新培训模式。适应教学方式和学习方式的变化，采取集中培训、置换脱产研修、远程培训、送教上门、校本研修、组织

2、名师讲学团和海外研修等多种有效途径进行教师培训。5.建立和完善校本研修制度。加强校本研修的指导和管理，促进校本研修与教研活动相结合，远程教育与校本研修相结合，理论学习与教学实践相结合，提高校本研修的质量和水平。鼓励和支持高师院校和中小学合作，促进教师专业发展。（二）陕西省人民政府关于加强中小学教师队伍建设的意见（陕政发〔2010〕50号）大力推进校本研修。各中小学校要结合本校实际，建立校本研修制度，制订校本研修规划、年度计划和教师个人专业发展规划，把校本研修作为促进教师专业成长的主阵地。校长是校本研修的第一责任人，全面负责校本研修工作。各级教育行政部门、教师培训机构和教

3、研部门要加强对校本培训的指导和管理，促进校本研修的经常化、制度化和规范化。（三）关于贯彻落实《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》的通知全面推进校本研修。把贯彻教育部《意见》与落实《陕西省教育厅关于全面推进中小学教师校本研修的意见》（陕教师〔2010〕69号）》相结合，按照“面向全员、整体推进，区域协作、资源共享，以校为本、突出特色，聚焦课堂、注重实效”的原则，采取有力措施，在全省范围内全面推进中小学教师校本研修。（四）陕西省教育厅《关于全面推进中小学教师校本研修的意见》（陕教师〔2010〕69号）1、指导思想以科学发展观为指导，以基础教育改革和教师专业发展的实

4、际需求为导向，以解决学校教育和教师教学实践中存在的突出问题为突破口，以提高教师综合素质为目标，统筹部署、全面推进，有计划、有步骤地全面促进中小学教师队伍专业成长，为我省基础教育提供有质量、高水平的师资保障。2、基本原则——面向全员、整体推进。校本研修必须面向全体中小学教师，调动每一位教师的积极性和创造性，关注每一位教师的专业成长，实现全员参与。市、县级教育行政部门要对辖区内的校本研修进行统筹规划、统一部署、重点下移，在各级各类中小学校全面开展，整体推进校本研修工作。——区域协作、资源共享。要在立足本校的基础上，倡导“大校本”理念，针对许多农村学校布点分散、教师人数少、优

5、质资源分散的实际，整合区域资源，加强校际合作，构建研修联盟，创造性地开展校本研修活动，实现优质资源共享，提高研修质量和效果。——以校为本、突出特色。校本研修是以学校为基本单位，旨在优化本校师资队伍结构、提高教师业务水平、促进学校整体发展的研修活动形式，必须立足本校实际，突出自身办学特色。要将校本研修与本校教育教学实践和师资队伍建设实际相结合，努力探索适合本校特点的研修内容、研修方式、运行机制和管理办法。——聚焦课堂、注重实效。课堂是学校教育教学的基本组织形式，是教师教书育人的主阵地。校本研修要植根于课堂，以提高教师的课堂教学能力为基础，发现问题，研究问题，解决问题，增强

6、课堂教学效果，通过强化课堂质量评价推动教师专业发展。要将教研活动、学术研究和教师培训有机结合，以研促教、以研促训，切实提高校本研修的针对性和实效性。3、目标任务——建立省、市、县三级校本研修实验区和示范基地。省教育厅将在陕南、陕北和关中地区各选择1-2个县（校）作为省级实验区和示范校，开展校本研修创新试点，为大面积推进校本研修积累经验、树立典型。各市、县（区）也要创造性地开展试点工作，发现典型，总结经验，及时推广。——培育一支校本研修指导教师骨干队伍。开展中小学教师校本研修指导教师专项研修，从2011年起，利用五年时间，省教育厅每年培训1000名中小学教研主任（组长），

7、加强对校本研修的专业指导和管理。——建立一批校本研修优质课程资源。充分调动省内外教师教育的资源优势，开展校本研修专项课题研究，加强校本研修课程资源建设。通过自主研发或招标购置等方式，建立一批具有我省地方特色的校本研修优质课程资源。——全面提升校本研修水平。在各类培训中增设校本研修指导课程，积极创新校本研修模式，探索并完善“短期集中—送培下乡—远程跟进—校本研修”相结合的教师全员培训体系，全面提升我省中小学教师校本研修的质量和水平。——提高教师业务水平，促进中小学教师队伍建设。各级教育行政部门和中小学校要将校本研修纳入中小学教师继续教育的整