现代信息技术与化学实验的结合

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1、现代信息技术与化学实验的结合摘要：中学化学教学中最普遍采用的媒体是化学实验。但是，由于学校实验条件的局限，化学实验的直观性、探索性和操作性的特点在教学中不能得到真正体现，导致现在所做的实验不能完全地发挥其教学功能。因此，把现代信息技术应用于化学实验教学之中，既能克服学校实验条件的困难，提高演示实验的直观性，加强学生实验操作的规范性，又能保障演示实验的安全性，为学生创造进行实验设计的有利条件，激发学生学习化学的兴趣，丰富学生的化学知识。关键词：化学实验；现代信息教学技术；多媒体中图分类号：g633.8文献标识码：

2、a文章编号：1671-0568（2012）15-0120-02我国著名的化学家戴安邦先生曾说过：“化学实验是实施全面化学教育的一种最有效的形式”现代信息技术与化学实验的结合摘要：中学化学教学中最普遍采用的媒体是化学实验。但是，由于学校实验条件的局限，化学实验的直观性、探索性和操作性的特点在教学中不能得到真正体现，导致现在所做的实验不能完全地发挥其教学功能。因此，把现代信息技术应用于化学实验教学之中，既能克服学校实验条件的困难，提高演示实验的直观性，加强学生实验操作的规范性，又能保障演示实验的安全性，为学生创造进

3、行实验设计的有利条件，激发学生学习化学的兴趣，丰富学生的化学知识。关键词：化学实验；现代信息教学技术；多媒体中图分类号：g633.8文献标识码：a文章编号：1671-0568（2012）15-0120-02我国著名的化学家戴安邦先生曾说过：“化学实验是实施全面化学教育的一种最有效的形式”。在化学教学中，如何使学生掌握好基础知识和基本技能，提高灵活运用知识的能力，化学实验在教学中占据着重要地位。化学教学的质量提高离不开化学实验，实验能提高学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、思维能力和探究能力。化学实验能充分发挥学

4、生的主动性、创造性，让学生自己去探究，自己发现的乐趣是任何外来的奖励无法比拟的。实验是化学的灵魂，是化学的魅力，是激发学生学习兴趣的主要源泉，更是培养和发展学生思维能力和创新能力的重要方法和手段。现代信息技术在教学中的使用一般包括投影、实物投影、摄像、放像、计算机多媒体技术和网络技术等，这些都可以与化学实验相结合。1.投影技术在化学实验教学中的应用。投影技术主要是对实验现象进行放大，克服演示实验可见度小的缺陷，使学生能清楚地观察到实验现象，特别是一些细小的、不易观察到的实验现象。投影技术使实验的科学性得到提高，

5、增强学生学习的积极性和参与程度，为培养学生的观察能力提供条件。2.摄像、放像技术在化学实验教学中的应用。利用录像技术中的功能效应，促进演示实验的真实性，如：高速或缓慢的摄像技术和放像的快、慢、倒等功能不仅使学生能够缓慢地看到快速反应的变化，而且还能让学生观察到其缓慢发生反应的变化，学生能够较为迅速地观察到其中反应的细节，提高学生快速观察、敏锐观察的能力，提高教学效果。3.多媒体网络技术在化学实验教学中的应用。在多媒体网络技术教学中，同学们可以通过声音、画面和文字的一体化功能和对化学反应的模拟功能，突破以往认识中

6、的时空限制，用各种感官来感知信息，这更符合当今学生的思维习惯，更有利于学生提高想象力，激发学习兴趣。多媒体课件的制作和应用较为简单和广泛，下面对它的优点和缺点进行详细阐述。一、多媒体课件在中学化学实验教学中应用的优点1.实验教学课件有很强的交互性，可反复播放，整分结合，不受所观察实验现象反应时间的限制，且现象明显，可对重点内容强化认识。例如，次氯酸分解的实验，该演示实验很难成功，而多媒体课件可以通过连续不断的产生气泡及放慢气泡的运行速度，使学生清楚地观察到实验现象。2.实验教学课件可将只靠语言和文字描述很难达到

7、预期效果的实验原理、微观状态，用直观生动的形式表现出来。例如，“离子反应”中用“电解质的导电性课件”，用三维动画模拟阴、阳离子定向移动形成电流使灯泡发亮，学生能在生动的画面中理解电解质的导电原理。3.实验教学课件在演示实验的过程中，整洁干净、无毒无危险，不会造成环境污染问题，学生无心理负担。例如，cl2，so2等有毒气体通过多媒体课件演示，可取得良好的教学效果。4.实验结果不受外界条件的影响，对某些实验条件要求较高的实验。例如，氨的喷泉实验，用多媒体课件演示，不会因条件控制不当而失败。二、多媒体课件在化学实验教

8、学中应用的缺点1.从实验操作能力的培养来说，多媒体课件在化学实验教学过程中的运用对学生操作能力的培养起不到任何实质性的作用。虽然中学化学实验都是一些验证性实验，但学生在实验过程中，也必须逐渐养成和具有“细心、耐心、恒心”，而这些能力只有在“具体实验”的变化环境中通过认真思考，在发挥想象力的基础上逐渐形成。而缺少动手操作的“实验教学的课件”对化学实验能力的培养是起不到作用的。2.实验教学