2018版高中语文粤教版必修四学案 第四单元 第18课 晏子治东阿含答案

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1、2018版高中语文粤教版必修四学案www.ks5u.com第18课　晏子治东阿学习重点　1.掌握常见文言实词及虚词的用法。2.分析景公的态度并联系现实，体会用人之道。3.了解晏子的政治主张，培养爱国之情。晏子的名言1．衣莫若新，人莫若故。2．分争者不胜其祸，辞让者不失其福。3．任人之长，不强其短；任人之工，不强其拙。4．君子独立不惭于影，独寝不惭于魂。5．不掩贤以隐长，不刻下以谀上。6．圣人千虑，必有一失；愚人千虑，必有一得。7.生有厚利，死有遗教，此盛君之德也。8.利于国者爱之，害于国者恶之。9.橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。10.进不失廉，退不失利。,11.富贵不傲物

2、，贫贱不易行。12.卑而不失义，瘁而不失廉。文本导学1．词语理解(1)通假字①并曾赋敛：　②仓库少内：　③再拜便辟：　(2)一词多义①治②数-9-2018版高中语文粤教版必修四学案③谢④便(3)古今异义①子退而自察也古义：　今义：　②属托不行，货赂不至古义：　今义：　③于是明年上计古义：　今义：　④便事左右古义：　今义：　(4)虚词归纳①之②而2．词类活用(1)臣请死之：　(2)以利贫民：　(3)而君反以罪臣：　3．特殊句式(1)甚善矣，子之治东阿也：　(2)东阿者，子之东阿也：　-9-2018版高中语文粤教版必修四学案4．语句翻译(1)晏子治东阿，三年，景公召而数之曰。译

3、文：　　(2)寡人将加大诛于子。译文：　(3)君乃反迎而贺。译文：　1．《晏子治东阿》一文可分为几个层次？请概括每层的内容。答：　　　　　　2．本文的主旨是什么？请简要概括。答：　　　　-9-2018版高中语文粤教版必修四学案1．晏子两次治理东阿，措施不一样，结果不一样，景公的评价也不一样。其中的主要原因是什么？请探究分析。答：　　　　　　2．晏子在受到景公的责备后，为什么还要继续治理东阿，而受到景公的赞美后却要“不能复治东阿”呢？答：　　　　　　作者在叙述事情经过和塑造人物形象时，运用了鲜明的对比手法，是非曲直一目了然。请结合课文，分析一下作者是如何运用对比手法的。事　件

4、第一次治理第二次治理治理措施治理结果景公的态度-9-2018版高中语文粤教版必修四学案晏子的做法链接作家作品1．作者简介刘向(约前77—前6)，原名更生，字子政，汉成帝时改名为“向”，沛(今江苏沛县)人。西汉经学家、目录学家、文学家。所撰的《别录》，为我国最早的目录学著作。今存《新序》、《说苑》、《列女传》、《战国策》等书。《说苑》是刘向散文的代表作，是刘向分类纂辑先秦至汉初的史事和传说，杂以议论，以阐明儒家的政治思想和伦理观点为主旨。其中很多篇章类似于后来的志人小说，在刘向散文中最具文学价值，对后来的文言小说有不少影响。2．背景展示春秋时期，齐国名臣晏子受命治理东阿。上任

5、伊始，晏子便实地调查，了解民情，制订方案，亲自指挥修筑道路，开垦荒地，维护社会治安，净化民俗民风，惩治懒人恶人，处事不卑不亢……经过三年的精心治理，东阿社会安定，经济发展，百姓乐业，一派兴旺景象。而此时，许多“佞人”四处告状，诉晏子治理不力，没有政绩，还存在这样那样的问题，于是齐景公召见他进行质问。文内文外《晏子治东阿》读后感读完这则故事，我们会不禁联想到如何评价干部、怎样看待干部政绩的问题。齐景公对晏子的评价之所以会与事实相去甚远，至少有两个原因：一是齐王一人说了算，缺少严谨的评价机制，即使有左右大臣参议，但还是少数人的意见，没有能够充分体现民意；二是为表面现象所迷惑，齐

6、王看似根据“公论”下的结论，但因缺乏深入调查，终为谗言所害。晏子成绩斐然时被评为“不称职”，成绩平平时却被评为“优秀”，这虽是历史的幽默，但同样也折射出当前干部评价体系中的一些弊端：一是从评价主体上看，少数地区和部门偏重于上级组织和领导说了算，导致少数干部存在“只对上负责，不对下负责”的不健康心理，从而衍生出“形象工程”、“官观工程”之类的“唯上”政绩、“作秀”政绩；二是从评价内容上看，少数地区和部门偏重于GDP、企业规模、招商引资、城市建设等重点指标的量化考核，使得一些干部为了完成“任务”、达到“目标”，不惜违背客观规律，杀鸡取卵，涸泽而渔，搞“速成”政绩、“蛮干”政绩；

7、三是从评价的表现形式上看，少数地区和部门偏重于图表数据和座次排名，导致少数干部想方设法制造“数字”政绩、“泡沫”-9-2018版高中语文粤教版必修四学案政绩；四是从评价结果的使用上看，少数地区和部门偏重于单位基础好、发展速度快、工作绩效明显的干部，而对那些在艰苦环境中，克服困难，付出更多精力和心血，而绩效不明显的干部或短时间内看不出成绩的干部却难得重用，这就容易使那些埋头苦干、踏实工作的干部心理失衡，产生“无为”政绩、“短期”政绩心理。评价干部是一面旗帜，也是一项综合性的工作，能否客观公正地评价一个干部，能否科学辩