八十七学年度新聘教师校务座谈会议纪录

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1、淡江大學校刊第七十三期八十七學年度新聘教師校務座談會議紀錄時間：八十七年九月十日(星期四)上午八時三十分至十二時地點：驚聲大樓國際會議廳(三樓)主持人：張校長紘炬紀錄：蘇美機出席人員：八十七學年度新聘專任教師、軍訓教官列席指導：張創辦人建邦列席：副校長、教務長、各教學單位一級主管、董事會主任秘書、人事室主任、圖書館館長、綜研中心主任、秘書室主任秘書、教品會執行秘書、教學科技組壹、報告事項一、校長致詞首先介紹本校的一級主管及新進老師，同時向新聘老師道賀。今年來應聘的老師有一百七十八位，但僅聘二十八位，甄選率只有百分

2、之三點八，能夠擔任本校的專任老師是得來不易的事。我們對老師的甄選很重視，考量老師整個的研究成果、研究潛力，及配合每一個系的發展方向，有些系還要求人和，因此四十六位的名額只聘二十八位，可見各位都非常優秀。在開學前，本校都會對新進教師舉辦研討會，就像學生的新生講習一般，目的是讓新進老師能很快地熟悉本校並融入其中。所以，今天教育品質管制委員會安排的行程，與十六日教育發展中心規劃的研習，就是要達到這樣的目的。研習會的安排，首重本校的組織文化，每一個人過去有不一樣的環境，各位有可能一進來就待二、三十年，也有可能待兩三年，無

3、論如何，每一個新環境都有其組織文化與特質，希望在開學前各位都能掌握。另外，人事主任的報告將讓各位能了解自己的工作義務與權利。每位教師的責任很重要，因為學校是由行政人員與教師、學生所組成的一個社區，這三種不同的角色中，最重要的是學生與老師間的互動。因此，十六日安排教學技巧及教學觀摩等課程，同時讓大家看看學校的設備與特色。未來，大學的競爭會非常大，幾十年前大學的錄取率只有百分之十幾，那時不怕招不到學生，以經濟學來說，是極端的寡佔，今年的大學錄取率高達百分之六十幾，除了百分之十幾的錄取管道，還有其它管道可以申請，例如甄

4、選管道、大學先修等等，幾乎讓想唸大學的高中生都有大學可以唸。今年的高中畢業生有七萬多人，而大學錄取的名額有八萬多，現在大部份還在消化重考生，未來，就會有供過於求的情況產生，屆時各大學就會擔心學生招收不足的問題。本校不怕有這樣的情況發生，因為從民國六十幾年，教育部開始實施大學評鑑時，本校的數學系、物理系、化學系都與台大、清大並列優等。可見淡江大學的辦學理念在國內各大學中絕對是鶴立雞群，那時國立大學的資源是私立大學的三至五倍。後來教育部辦理中程校務發展計畫審查，將國立大學與私立大學分開，本校的評鑑仍然是最優，教育部的

5、經費補助是一個指標，評鑑也是一個指標，去年天下雜誌對國內一千大企業家與負責人作調查，本校排名第九，前面都是國立大學，但也有六所國立大學排在我們後面，其它私立大學當然也排在我們後面。今年三月天下雜誌的評鑑，五十五所大學中我們是第七，有九所國立大學排名在我們的後面。今年四月遠見雜誌擺脫聯考排名所做的一項抽樣調查，本校在所有大學中排名第六，前面都是國立大學，以上各類指標可以證明。本校的學術與社會聲望均有很好的表現。‧5‧淡江大學校刊第七十三期各位都有一本張創辦人所寫的「淡江第三波再造學術品質與教學品質」,提供各位參考，

6、希望各位在未來花點時間作更深入的體會。學術品質最重要的任務在老師身上，這也就是為什麼今年四十六位缺額卻只錄取二十八位，表示各位在這方面都很有潛力，若沒有研究潛力的，我們寧願空缺。在場的老師有的也許剛拿到學位，做了很長時間的研究，希望你不要中斷，已經畢業一段時間的新進老師，我們還是希望你能持續研究。現在不管國科會或教育部的研究，常以SCI、EI等等的文章作為評比的指標，所以未來你的研究成果，能投稿在SCI、EI或是人文社會科學的SSCI、AHCI這四個INDEX上，對於提升本校的學術品質有很大的幫助。本校非常重視教

7、學，對各位的第二個期盼是如何提升教學品質，有關教學的方法與教材的選擇，以及系所課程的安排，最重要是建立師生的互動關係，教學方法提升相當於學生的學習效果提升，影響著學生畢業後的專業能力，學生的專業能力對提升本校在企業界的社會聲望，正是一個重要的指標。本校在全國各大學中有很多的領先及創新做法，例如：重視多媒體教學；博士學位的加給，這是全國其他大學所沒有的；可同時申請國科會研究費，及通過本校學審會的評定後亦可申請到研究費，這也是國內其他學校所沒有的；參加國際學術研討會，如果教育部與國科會都申請不到補助，則可向本校國際交

8、流委員會申請；每位專任老師都有研究室也有終端機，這也是其他學校所沒有的；培養學生全人格的核心課程等，諸如此類的特色可以讓各位慢慢去發覺。事實上，本校一直在執行三化即國際化、未來化、資訊化，而剛才所提的重點也都和這三項指標有關，二三十年前張創辦人把美國高等教育及全世界高等教育的理念引進淡江並實踐之，因為我們的張創辦人是高等教育的專家，這正是本校為什麼會朝著明確的途徑在前進。