各学习领域课程计画 - 彰化县平和国民小学

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1、書香園地：彰化縣平和國小四年級書香時間：九十七學年度第二學期書香日期：九十八年二月書香園地：彰化縣平和國小四年級書香時間：九十七學年度第二學期書香日期：九十八年二月書香課程計畫目次一.依據二.學校教育目標願景三.學校分析(swots)四.學校發展特色五.每週領域與彈性學習節數一覽表六.各年級教科書選用版本七.彈性學習節數課程計畫表八.課程教學進度表九.學校本位課程教學計劃十.各學習領域課程計畫十一.統整課程計畫十二.課發會組織、會議紀錄十三.領域分組名單、會議紀錄彰化縣平和國民小學總體課程計畫98年1月20日課程發展委員會通過98年2月日函送彰化縣教育局備查報一、依據1.國民中小學九年一貫

2、課程暫行綱要。2.本校課程發展委員會決議辦理。二、學校教育目標願景(一)學校願景(1)校訓、校徽介紹：精誠親愛、禮義廉恥、文武合一。(2)學校教育目標：1以「學科教學」結合「七大學習領域」及「十大基本能力」、營造一個「快樂學習」、「健康成長」、溫馨、和諧的校園。2規劃「平和兒童全人教育課程」，以「生活輔導」及「學習輔導」，培養具備人本情懷，鄉土與國際意識，民主素養及統整能力，終身學習的二十一世紀國民。3建構學校人員（含家長、兒童、教師、行政人員）與社區民眾、家長會的「學校教育生態互動網路」、以落實學校本位課程統整機制的營造，建立學生良好的學習環境。4強化「語文」學習能力，培養「自我閱讀」的

3、習慣，提昇孩子的學習興趣，尊重人性價值，致力開發個人潛能，培養群性，協助個人追求「自我實現」。(3)理想兒童圖像1能夠健康的成長，快樂的學習，擁有帶著走的能力，用的到的創意，圓一個真善美的人生。2具有「健全人格」、「民主素養」、「法治觀念」、「人文涵養」、強健體能及思考判斷與創造能力。3具有「自我閱讀」的習慣和能力「人本情懷」「鄉土與國際意識」「民主素養」「統整能力」「終生學習。4校務經營理念：學生為主、教師優先、行政支援、親師合作。5發展團隊：平和教育團隊、主動出擊一起跟社區家長努力打拼為教育。(一)學校教育目標1.培養具備人本情懷、民主素養、鄉土觀與國際意識及終身學習能力之健全國民。2

4、.配合學生身心能力發展歷程，尊重個性發展及多元文化價值，培養身心健全之國民。3.激勵教師專業成長，發揮團隊合作與專業自主精神，強化統整課程、協同教學、課程研發、創意教學及多元評量的能力4.結合家長與社區資源，引入家長專長教學，廣邀社區專業人才，共同參與學校發展，營造溫馨的社區化學校。(二)學校工作重點〈1〉學校簡介1.學校歷史：民國三十年創校，至今亦有六十年的歷史。2.學校位置：彰化市彰安里，縱貫鐵路的旁邊。3.學校規模：佔地三萬多平方公尺，風景秀麗，景緻怡人。〈2〉學區特性：1.學區背景：社區家長以工商為主，相當支持學校的教育。2.地理人文：位於彰化市繁榮的中正路上，與彰安國中比鄰相連。

5、3.社區資源：延平公園、南北館、縣警察局、家長會、南瑤宮「媽祖廟」。〈3〉年度工作重點：1.結合豐富的「社區人力資源」「熱心服務的平和國小義工團隊」，充分配合「平和學區的學區家長」形成「支持學校的輔導網路」。2.讓每一位平和國小的學生，能夠快樂學習，健康成長，擁有「十項基本能力」。3.維護「學生的受教權」「家長的教育選擇權」及「教師的專業自主權」。(三)學校發展方向1.規畫與強化資訊教學。2.規畫班群教學與布置學習情境。3.設置教室電話聯絡網。4.提昇教師課程研發、創新教學、多元評量的能力。(五)各處配套措施願景實踐目標教務處健康快樂(1)教師視學生為子女，以愛心、信心、耐心與學生、家長互

6、動互助，辦理親職教育，結合社區總體營造，力行保護兒童法，不放棄任何一位兒童。(2)實施適性化、多元化、個別化小班教學，辦理生活教育、品德教育、健康教育各項研習。(3)鼓勵教師「笑臉迎兒童」、「多鼓勵少指責」營造快樂學習的氣氛，辦理各項研習，改變教學方法，引導學生快樂學習。(4)落實健康與體育教學，加強體適能訓練及徹底執行減輕書包重量政策。積極創新認真學習(1)成立課程發展委員會及七大學習領域研究小組，研發課程，落實教師進修，提供創造的氣氛及教材教法的革新(2)辦理讀書學習護照，鼓勵學生多閱讀、多思考、多創作，辦理教學成果展，展示小書著作、主題探索及美勞、自然等各科創意作品。(3)設置成績優

7、良獎、進步獎、勤學獎，鼓勵學生努力求學，強化資訊、科技、情意、英語、安全、品德、健康、生活、藝術等教育及創造思考活動。(4)創意教學造新機、多元評量新境地、開放空間展視野、親師合作樂趣多，培養學生統整學習素材及帶著走的能力。團結和諧(1)實施班群教學，凝聚同儕間的情感及團隊精神，強化鄉土教學、母語教學、資訊教育。願景實踐目標訓導處健康快樂(1)強化體適能訓練，塑造健康形象。(2)辦理各項體育競賽，強化學生體能，加強體育教