遗传病和优生优育教学设计

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1、遗传病和优生优育教学设计教学目标：                1、举例说出常见的遗传病的危害。2、举例说出近亲结婚的危害。3、举例说出一些优生优育的措施。4、通过统计图，比较正常婚配与近亲结婚时遗传病的。5、理解《中华人民共和国婚姻法》为何规定不允许近亲结婚的道理。教学重点：1、举例说出常见的遗传病及其危害。2、举例说出什么是近亲结婚及近亲结婚的危害。3、举例说出一些优生优育的措施。课前准备：1、教师准备：常见遗传病的图片、症状及病因。2、学生准备：搜集英国皇室血友病方面的报道、资料。调查周围人群中常见遗传病的种类和社会优生优育的措施。

2、教学过程：一、展示课题，揭示目标：展示先天性裂唇图片：提出问题：1、见过吗？大家想说点什么？2、如果我们通过手术，是否可以修复成正常人那样？3、如果他们长大成人，结婚生子，孩子会不会是正常的呢？为什么？点题引入：这种因遗传物质发生改变而引起的病是能够遗传给下一代的，我们叫做遗传病，今天我们就来学习遗传病的有关知识。二、探究新知识：1、展示课前调查资料。（常见遗传病图片，症状和病因）2、思考：①以上这些病的共同特点是什么？②你觉得先天性智力障碍和非典型性肺炎相比，主要的区别是什么？3、阅读自学：（1）内容：P40文字内容（2）抢答下列问题：①

3、什么是遗传病，病因是什么？②遗传病的发病率怎样？遗传病是否能得到根治？（3）点拨：遗传病是由遗传物质发生改变或致病基因引起的，因此是不能根治的，但随着生物技术的发展，基因诊断可以减少遗传病患儿的出生，未来的基因置换将使遗传病从根本上得以治疗。那么，在现有的条件下，怎样尽可能的预防遗传病的发生呢？三精讲点拨：1、内容：P40－41，近亲结婚的危害。2、方法：阅读表15－2及P40－41课文，计算近亲结婚的后代和正常婚配后代相比，患病率高出多少？用柱形统计图比较四种遗传病的发病率。3、思考题：①以上统计数据说明了什么？②什么是近亲结婚？为什么近

4、亲结婚遗传病的发病率较大？③除了近亲结婚外，你认为还会有什么情况使孩子出现遗传病？④通过以上的学习，你认为降低人类遗传病发生率的最有效的措施是什么？4、检测、点拨实际上，杜绝遗传病的发生，禁止近亲结婚仅仅是一个方面，为防止遗传病的发生，要实行优生优育。5、再自学，优生优育相关内容。抢答：①优生优育的含义是什么？②优生优育的措施包括哪些？四、讨论总结：通过今天的学习，你们有什么收获？请大家讨论交流，发表你们的独特见解。五、课堂巩固：1、阅读陆游词“钗头凤”红酥手，黄滕酒，满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄。一杯愁绪，几年离索。错！错！错！春如旧，

5、人空瘦，泪痕红浥鲛绡透。桃花落，闲池阁。山盟虽在，锦书难托。莫！莫！莫！这首词是南宋著名诗人陆游早年的作品，表达了对前妻唐婉的思恋之情。唐婉是陆游的表妹，婚后感情很好，但不为母亲喜欢，两人被迫分离。十年后相遇，陆游十分悲伤，在园墙上题了这首词离去。唐读后，不久忧郁死去。面对他们的爱情悲剧，你有何感想呢？2、下列哪种疾病属于遗传病？（　　）A.小儿麻痹症　B.色盲　　C.非典型性肺炎　　D.急性肾炎3、我国某山村有许多傻子，成了傻子村，其原因是（　　）A.营养不好　　　B.近亲结婚的多　　C.水质不好　　　D.不参加体育锻炼4、遗传病的由于＿

6、＿＿改变而引起的，或者是由＿＿＿＿所控制的病症。5、请你评价：有人说：姑做婆，最贴心；姨做婆，亲上亲；亲上加亲才放心。请你运用今天所学习的内容评价一下这种说法。