遗传病和优生优育

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1、《遗传病和优生优育》教学案例一、三维教学目标1、知识与技能  （1）举例说出常见的遗传病及其危害    （2）举例说出什么是近亲结婚及近亲结婚的危害    （3）了解我国婚姻法其中相关的内容（4）举例说出一些优生优育的措施2、过程与方法（1）尝试自主学习和合作学习；（2）学会应用学会运用生物学知识分析和解决在社会生活中所遇到的实际问题；3、情感态度与价值观（1）参与小组合作交流，体验合作学习的乐趣；（2）培养学生关注与生物学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。增强同学们的社会责任感。二、教学重点     1、举例说出常见的遗传病及其危害     2、举例说出什么

2、是近亲结婚及近亲结婚的危害     3、举例说出一些优生优育的措施三、教学难点      举例说出近亲结婚的危害四、课时计划1课时五、课前准备     1、课前请同学收集有关遗传病，近亲结婚的资料。     2、教师准备有关英国皇室血友病的资料和一些遗传病的资料。六、教学过程【导入新课】    “请同学展示课前收集的资料。”设计思想：新课程倡导教学的重点不再是教师教知识而是教会学生学习方法，培养他们学习的好习惯。课前收集资料，一方面在学知识，另一方面也激发了学生的学习兴趣。对于收集的资料同学可以稍加整理，在班上展示，也提高了学生的口语表达能力。【讲授新课】5第页（共5页）1

3、、遗传病与近亲结婚    师：同学们收集的遗传病种类很多，我们常见的遗传病有：色盲、先天智力障碍、血友病、等等，请同学们说说这些患者都有哪些症状呢？对患者的生活造成哪些危害？（教师出示这些患者的图片。）教学预测：鼓励学生讲述自己比较熟悉的遗传病事例    师：就目前的医学水平而言，遗传病的治愈率很低，为什么呢？    学生：请同学阅读教材，找到问题答案。学生总结得出：遗传病是由遗传物质发生改变而引起的或者是由致病基因所控制的疾病。其中由于遗传因素所造成的占一定的比例。    师：遗传病是由什么原因引起的呢？    学生：请同学们阅读分析由于近亲结婚导致遗传病的案例。如傻子村

4、的故事等。    师：在阅读后请同学们回答以下问题：         什么叫做近亲结婚？近亲结婚有哪些危害？设计思想：通过具体生动的事例使同学们了解近亲结婚给人类生活带来的危害。问题层层深入，带领学生挖掘问题的内涵。学生小组活动：学生4--6人一组，阅读教材表15--2。比较近亲结婚的后代和正常结婚的后代，患病率高出多少倍？将计算结果填入表中。尝试用柱形统计图比较正常结婚与近亲结婚时的三种遗传病的患病率。    师：为什么近亲结婚可以导致遗传病呢？    学生：教师引导，首先让学生了解什么是近亲？再结合前几节课所学的内容讨论得出   师：近亲结婚给人类带来了很大的危害，所以

5、我国婚姻法做了哪些规定呢？设计思想：作为一个国家公民，每一个人都要知法懂法，在教学过程中我们要不断渗透这样的教学理念，同时与学生的思想品德课联系起来，体现了课标要求的跨学科教学。    学生：结合自己已有的在思想品德课上所学的知识得出。2、优生优育    师：同学们，为了提高我国公民的人口素质，除了禁止近亲结婚以外，避免遗传病的发生还应该采取那些措施？    学生：参照教材内容，联系生活实际讨论得出。    师：优生是让每个家庭生育出健康的孩子，优育是让每个出生的孩子健康成长。其措施包括禁止近亲结婚、提倡遗传咨询和产前诊断等。这对提高国民的健康水平、生活水平和人口素质等都具

6、有积极的意义。希望同学多关注我们身边的人和事，将自己所学知识应用到社会生活中去。3、课外拓展延伸5第页（共5页）（1）调查周边地区人群中某遗传病的发病率（2）如果我们周围有患遗传病的病人我们应该怎样去帮助他们呢？（以组或班为单位制定帮教计划）设计思想：通过这样的社会活动，可以唤起同学们的社会责任感和帮助他人的爱心。使同学们认识到尽管遗传病患者身体上存在着某些缺陷，但他们中的很多人仍然生活的积极充实。这对学生自身来说也是一个很好的教育，不畏挫折，积极的去面对人生。4、及时巩固    1、请举例说出常见的遗传病有哪些？有哪些危害？    2、请举例说出什么是近亲结婚及近亲结婚的

7、危害？    3、请举例说出一些优生优育的措施。5、课堂小节知识梳理    通过学生总结得出：通过本节课的学习，我们了解到，人类的疾病种类很多，但遗传病是一种很难治愈，对人类危害很大的一种疾病，例如血友病、色盲等等。怎样杜绝遗传病的发生，减少其对人类的伤害呢？禁止近亲结婚，优生优育是一项有效措施。7、知识应用   （1）、下列措施不能避免遗传病患儿降生的是（  ）  A、积极锻炼身体    B、禁止近亲结婚    C、遗传咨询    D、产前诊断（2）、下列疾病中不属于遗传病的是（  ）  A、先天性裂唇