运动的合成和分解(学生)

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1、1对1个性化辅导教师:夏修理高一学生:上课时间2014年月日阶段:基础（√）提高（）强化（）课时计划共次课第次课教学课题:运动的合成和分解教学目标:1．理解合运动和分运动的概念．2．知道什么是运动的合成和分解．教学重难点：重点：合运动和分运动难点：会用图解法和三角形的知识分析、解决两个匀速直线运动的合成问题和分解问题教学过程知识导航例题分析巩固提高课后作业课后作业两道训练题教学反思家长建议家长签名：61对1个性化辅导运动的合成与分解的目的【知识导航】(一)分运动与合运动　　1．合运动是实际发生的运动，其余具有某一方面效果的运动则为分运动．　　2．合运动与分运动具

2、有等时性，即同时开始，同时结束．　　3．各个分运动具有独立性．即各个分运动互不影响．【例1】模拟小船渡河情况如下图，试分析其合运动与分运动的效果．　　类比力的合成和分解得出，运动的合成与分解概念①已知分运动求合运动叫运动的合成．②已知合运动求分运动叫运动的分解．　　　（二）运动的合成和分解方法　　　①描述运动的物理量：有速度v、加速度a、位移s都是矢量．故运动的合成和分解也是这些矢量的合成和分解．　　②运动的合成和分解的方法61对1个性化辅导　　一.运动的合成的条件：两个分运动必须是同一质点在同一时间内相对于同一参考系的运动．【参考系的变换】运动的合成和分解实际

3、上是描述运动的位移、速度、加速度的合成和分解．合成或分解各参量时，各参量必须是相对于同一参考系的．如果要变换参考系．则应由下式求解．　　如：小车对地有速度v车地，同时人对地有速度v人地，则同一时间内人对车的速度v人车有：　　v人车＝v车地＋v地人①　　v地人＝-v人地②　　其中①式中的“＋”表矢量合成，当v人地与v地人在同一直线上时，可选定一个参考方向为正方向转化为代数运算，否则须用平行四边形定则求解．　　第一种情况：两个分运动在一条直线上　【例2】竖直上抛运动可以看成是竖直方向的匀速运动和自由落体的合运动．即先取向上为正，则位移与速度分别为？　　　第二种情况：

4、两个分运动不在一条直线上：　　类比力的合成学习，按照平行四边形定则合成　　　　类比力的分解，运动的分解必须将实际运动(供分解的“合运动”)按平行四边形定则将其各个物理量分解．【例3】如图，人用绳通过定滑轮拉物体A，当人以速度v0匀速前进时，求物体A的速度．　　【点拨】运动的分解要根据实际情况来分析．说明两个分速度的实际作用：水平分速度使飞机前进，竖直分速度使飞机上升．【例4】运动的合成　　1．两匀速运动合成仍为运动；61对1个性化辅导　　2．一匀速运动，一匀变速运动合成为运动；3．两匀变速运动合成后，可能为运动也可能为运动；　　4．两个互相垂直的直线运动合成后可

5、能为运动，也可能为运动．【反向思维】曲线运动也可以分解为两个垂直方向的直线运动，利用直线运动规律研究以后再合成就可以知道作为合运动的曲线运动的规律．（三）关于轮船渡河问题　　小船过河问题，可以把小船的渡河运动分解为它同时参与的两个运动，一是小船相对于水的运动(船的静水速度)，一是随水流的运动(水冲船的运动，等于水流速度)，船的实际运动为合运动．　　设河宽为d，船在静水中速度为v1，河水流速为v2．　　①船头正对河岸行驶，渡河时间最短　　tmin＝　　②当v1＞v2时，二者合速度垂直于河岸时，航程最短　　smin＝d　　当v1＜v2时，合速度不可能垂直于河岸，确定

6、方法如下：　　如下图，以v2矢量末端为圆心，以v1矢量的大小为半径画弧，以v2矢量的始端向圆弧作切线，则合速度沿此切线方向航程最短，由图知：sinq＝　　最短航程smin＝d　　［注意］船的划行方向与船头指向一致，而船的航行方向是实际运动方向．【本节小结提纲】　　1．运动的合成和分解的目的是什么？　　2．运动的合成和分解的基本方法有哪些？　　3．分解的是什么运动？能否随意分解？　　4．合运动和分运动有哪些联系和区别？5．两个互相垂直的直线运动合成后一定是直线运动吗？ 【例5】北风速度4m/s，大河中的水流正以3m/s的速度向东流动，船上的乘客看见轮船烟囱冒出的烟

7、柱是竖直的，求轮船相对于水的船行速度多大？什么方向？ 【巩固提高】61对1个性化辅导　　1．关于运动的合成，下列说法中正确的是(　)　　A．合运动的速度一定比每一个分运动的速度大　　B．两个匀速直线运动的合运动一定是匀速直线运动　　C．只要两个分运动是直线运动，那么它们的合运动也一定是直线运动　　D．两个分运动的时间一定与它们的合运动的时间相等　　2．某人乘小船以一定的速率垂直河岸向对岸划去，当水流匀速时，关于它过河所需要的时间、发生的位移与水速的关系正确的是(　)　　A．水速小、位移小、时间短　　B．水速大、位移大、时间短　　C．水速大、位移大、时间不变　　D

8、．位移、时间与水速无关