运动的合成和分解-.doc

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1、运动的合成和分解-运动的合成和分解一、教材分析：“运动的合成和分解”是人教版高中《物理》第一册（必修）第五“曲线运动”的第二节内容。在这一中，教材的安排是第一节先讲述曲线运动的概念及物体做曲线运动的条，本节讲述曲线运动的合成与分解。运动的合成与分解是研究较复杂运动的一种方法，即复杂的运动可以看作是几个较简单运动的合运动。这既是方法介绍又是研究平抛运动的预备知识。运动的合成和分解-运动的合成和分解一、教材分析：“运动的合成和分解”是人教版高中《物理》第一册（必修）第五“曲线运动”的第二节内容。在这一中，教材的安排是第一节先讲述曲线运动的概

2、念及物体做曲线运动的条，本节讲述曲线运动的合成与分解。运动的合成与分解是研究较复杂运动的一种方法，即复杂的运动可以看作是几个较简单运动的合运动。这既是方法介绍又是研究平抛运动的预备知识。从整个高中物理教材的编排看，第一中介绍了力的合成与分解的平行四边形定则，这一节是平行四边形定则在第二个矢量运算中的应用。学好这一节能使学生真正体会到平行四边形定则这一矢量运算法则，并且能很容易的推广到其它的矢量运算。矢量运算始终贯穿在高中物理知识内容的全过程中，因此无论从这一看还是从整个教材看这一节是承上启下的重要知识。学好这节内容，一方面可以深化前面所

3、学的知识，另一方面又为后续学习打好必要的基础。本节内容可分为四部分：演示实验、例题、对运动合成和分解轨迹的分析、思考与讨论，但都是围绕演示实验而展开的，层层深入，由提出问题到找出解决问题的方法，以至最后对运动合成和分解问题的进一步讨论。二、知识准备：学生已知道了什么是曲线运动；学生对平行四边形定则在力的运算中的应用已有深刻的认识；学生已具备了一定的分析能力。三、教学目标：知识目标：1、通过对多个具体运动的演示及分析，使学生明确什么是合运动，什么是分运动；合、分运动是同时发生的，并且不互相影响。2、知道什么是运动的合成，什么是运动的分解。

4、理解运动的合成和分解遵循平行四边形定则。3、利用矢量合成的原理，解决运动合成和分解的具体情况，会用作图法、直角三角形的知识解决有关位移、速度合成和分解的问题。能力目标：培养学生应用数学知识解决物理问题的能力。情感目标：通过对运动合成与分解的练习和理解，发挥学生空间想象能力，提高对相关知识的综合应用能力。四、教学重点：对一个运动能正确地进行合成和分解。五、教学难点：具体问题中的合运动和分运动的判定。六、教学方法：训练法、推理归纳法、电教法、实验法、启发式、讨论法、反馈法七、教学用具：投影仪、投影片、多媒体、AI八、教学程序设计：Ⅰ导入新上

5、一节我们学习了曲线运动，它比直线运动复杂，为研究复杂的运动，就需要把复杂的运动分为简单的运动，本节我们就学习一种常用的一种方法——运动的合成和分解。Ⅱ新教学（一）用投影片出示本节的学习目标1、理解什么是合运动，什么是分运动，能在具体实例中找出分运动的合运动和合运动的分运动。2、知道什么是运动的合成，什么是运动的分解。3、理解合运动和分运动的等时性。4、理解合运动是按平行四边形定则由分运动合成的。（二）学习目标完成过程1、合运动和分运动（1）做本演示实验：a在长约80—100一端封闭的管中注满清水，水中放一个由红蜡做成的小圆柱体R（要求它

6、能在水中大致匀速上浮），将管的开口端用胶塞塞金。b，将此管紧贴黑板竖直倒置，在蜡块就沿玻璃管匀速上升，做直线运动，记下它由A移动到B所用的时间。、然后，将玻璃管重新倒置，在蜡块上升的同时，将玻璃管水平向右匀速移动，观察到它是斜向右上方移动的，经过相同的时间，它由A运动到。（2）分析：红蜡块可看成是同时参与了下面两个运动，在玻璃管中竖直向上的运动（由A到B）和随玻璃管水平向右的运动（由A到D），红蜡块实际发生的运动（由A到）是这两个运动合成的结果。（3）用AI重新对比模拟上述运动；（4）总结得到什么是分运动和合运动。板：①红蜡块实际发生的

7、运动(A)叫做合运动；红蜡块沿玻璃管在竖直方向的运动(AB)和随管做的水平方向的运动(AD)，叫做分运动。②合运动的（位移、速度）叫做合（位移、速度）；分运动的（位移、速度）叫做分（位移、速度）。在研究雨滴和船的运动时，解决问题的关键是先确定雨滴、小船的合运动。③如何确定一个具体运动的合运动及分运动？a、合运动——对象实际发生的运动；b、合运动在中央，分运动在两边。请说出下列两个例子中的合运动与分运动(投影)例1、风中雨点下落v1表示风速，v2表示没风时雨滴下落速度，v表示雨滴合速度。例2、关于小船渡河（如图）：v静表示船在静水

8、中的运动速度，方向由船头指向确定。v水表示水的流速，v表示雨滴合速度。　　板：2、合运动与分运动的关系①等时性：合运动与分运动是同时进行，同时结束。②独立性：一个物体同时参与几个分运动，各分运动独立进行各自