《2_蹦床里的学问》教案1

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1、《2蹦床里的学问》教案教学目标1.通过体验，知道弹力、弹性的初步概念。2.通过探究活动，得出结论：一定限度内，弹力大小与物体形变大小有关。3.培养敢于猜想、尊重证据、乐于合作的科学态度。教学重点1.通过体验、表达、交流、实验探究、分析总结，形成弹力的概念模型。2.应用结论，检验其正确性。教学难点探究弹力与物体形变间的关系。教学准备分组准备：橡皮筋1根、测力计（5N）1只、直尺1把、弹簧（压簧）1个；记录单1张。演示准备：课件、橡皮筋和纸弹、实验数据汇总表（板演）。教学时间一课时。教学过程一、导入。1.播放“玩蹦床”视频。2.谈话，板书课题。二、初步建构概

2、念。说一说自己的理解和疑问。（引出什么叫弹力，什么是弹性。）三、提出问题并猜想。1.弹力大小与什么有关？2.与物体的形变大小有关：物体的形状变化越大，产生的弹力越大。四、实验。1.结合所给材料，设计验证实验（用测力计拉橡皮筋）。2.让学生亲自动手做实验，验证自己的猜想。3.汇报交流。4.总结：物体的形状变化越大，产生的弹力就越大。五、应用、验证。1.谈话、演示：根据我们知道的弹力知识，制作一个简易的弹弓，想一想，怎样控制“纸弹”的射程？2.谈话、演示：如果我们把橡皮筋无限拉长，会产生无限大的弹力，把纸弹射出无限远吗？3.修正结论：在一定限度内，物体的形状

3、变化越大，产生的弹力越大。六、联系生活和社会科技。找一找生活中还有哪些应用弹力的例子？执教：凌云龙2015年1月13日附：板书设计蹦床里的学问越大抵抗的力受到外力变化越大弹力物体形状弹性外力消失恢复（性质）在一定限度内附：记录单五年级上册第六单元《2蹦床里的学问》“弹力大小”实验记录单橡皮筋被拉长（厘米）测力计读数（牛顿）我的发现组长：记录：成员：2015年月日