学生自管自育的研究

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1、学生自管自育的研究南海实验初中王海平金可泽刘金松一、课题现实背景南海实验初中是一所寄宿制学校，为实现“省内一流、全国著名、面向世界”的办学目标，从学生进校起，便采用了以教师全程管理为主的学生规范化管理。除了上课以外，平时自习课有教师在教室坐班指导；就寝有生活指导教师管理；学校派行政领导巡查。因此整个学校一片寂静、一片“太平”。全体师生十年如一日，取得了优异的成绩，在社会上得到很高的评价。但这样教师成了“监工”，学生成了“学奴”，同学们学习被动，老师们也不堪重负，学校经费开支也日益增大。为了能使学校可持续发展，为了对学生的健康、品性、学业负责，学校领

2、导已经认识到这种办学模式存在的弊端，所以南海初中提出“优质教育、自主学习、充分发展”，把培养学生自管自育放到了很重要的位置，鼓励学生积极参与学校、班级管理，开展学生社团活动，强化学生自主学习的引领，让学生充分展示智慧、才能和个性，接受学习与生活等各方面的磨练。二、课题研究意义南海实验初中近年来坚持“育人为本，德育为首”的理念，在师生性情养育下，围绕“自主管理，充分发展”为主题，着力将自主管理内化和深化，积淀厚重的校园文化，努力构建生本的、和谐的校园生态。追求一种我付出我快乐的价值观；提供好学习、生活的二个舞台；培养主体参与、责任担当和自我发展三种意

3、识。以“学生性情养育与丰富校园生活”为切入口和重点问题来破解，以“学生自主管理自我服务”为主要抓手，进一步深化自主管理特色学校创建，促使办学品位进一步提高。在学生自管自育引领中，学校着力优化学生角色意识，发挥学生自治组织功能，充分激发学生民主管理意识，促进学生自我认定和自我调控；着力创设良好的载体，营造学生自管自育文化，培育学生良好性情、自律个性和团队意识。通过课题的研究推进，学校办学品位不断提升，校园整体生态得到了进一步优化，“自主管理，自我服务”日益成为学校德育的一个特色。三、课题预期目标1．建立一套适合本校的自治管理体系；2．创设一批符合学生

4、的自管自育载体；3．培育一个科学有效的自管自育文化。四、课题研究内容1．研究学生自管自育队伍的建设其一是构建一支自我修养较好的队伍,组成服务师生与自我管理的基本单位。利用学生会（自管会）换届的契机，通过民主推荐、全校视频直选，组建起一支能够真正自管自育的学生干部队伍。其二是构建起支撑自管自育工作态势的基本服务框架和管理空间。明确学生会和自管会的各自定位，明确各部职责，细化分工，作为学校管理的一个重要分支和服务师生的有生力量充实到管理和服务的一线，形式上多样，服务范围上广泛。学生会除了组织一些学生喜闻乐见的活动外还参与到社团、书香班级、黑板报检查评比

5、当中。自管会侧重自主管理、做好常规管理及检查工作，如环卫管理、早锻炼管理、日常文明督查等，及时发现问题，并指导班级学生加以改进；学生纪律仲裁委员会则以参与调查、取证、旁听并提出处理意见的纪律仲裁处理方式，使问题学生转化成为学生自管自育工作的内容之一。理顺自管干部培育序列，逐步壮大自管队伍。在学生自愿申报的基础上，确定一批自我管理创建岗，在各方面接受同学监督；在自我管理意识和能力得到一定提升后，申请创建自主管理示范岗，在学生中间引领自我管理；待到自管意识和能力得到师生认可，竞选成为学生自管干部，开展不同类型的活动组织和自主管理任务。使学生自管组织逐步

6、形成自己的团队精神和文化，在学生中间具备一定的影响力。其三是营造良好环境，用心沟通、充分信任、多方关注为自管自育队伍健康成长提供一个良好的环境。始终给予积极地认可和关注，给他们尽可能多的关心和支持。责任是一种唤醒和传递，教师的言行激励和躬身的示范，可以为学生干部的健康成长提供源源不断的精神动力。建立学生自我上进，争优创先的多元化激励机制。确立干部相互评议制度，一方面让犯错误的干部加深认识，另一方面也是对整个干部队伍的一次教育，防范于未然，保持学生干部的先进性，做好示范者和引领者。2．研究学生自管自育载体的创设通过活动创设培养学生的责任意识，通过活动

7、开展提升个人及集体荣誉感及归属感。整合政教处、班主任、团队干部和生指教师力量，创设有效载体，让学生参与组织、设计和开展多样活动。在组织策划和实施过程中丰富他们对于管理和服务的体验，提升自我评价，积累工作经验，提高自信心。开展班级文化活动。组织班级比赛、体艺活动，丰富学生课余生活。逐步挖掘，使之成为展示南海学生浓厚而多样的的校园文化、健康向上的精神面貌和多彩校园生活的一个重要交流平台。丰富寝室生活。生指老师联同寝室学生干部，设计和开展多种寝室文化活动。让学生对学校更有“家”的感觉。同时，通过开展文明寝室的评比，促进学生加强宿舍的管理、自我方面的管理，

8、培养学生独立生活的能力。建设荣誉自修室和作业超市。让学有余力的同学自己进行知识的整理和作业的选择，提高学习的自主能动性。3