如何修炼成一个有人格魅力的教师

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1、如何修炼成一个有人格魅力的教师江藻镇中胡华凤一导引怎样让魅力成就课堂的精彩？对学生而言，兴趣是最好的老师。而学生的兴趣从很大程度上取决于对上课老师的印象如何。要想学生对老师唯马首是瞻，就必须用教师的人格魅力去征服学生。接下来我要阐述如何提升教师的人格魅力问题。二．主题：如何修炼成一个有人格魅力的教师。三．内容1.为什么要提升教师人格魅力？人格魅力是教师树立威信的基础。教师的威信是一种无形资产，具有强烈的感召力和凝聚力。威信的树立靠的是教师精湛的业务能力和高尚的道德品质，即来自教师的人格魅力。教师的言谈举止，文化素养，品德情趣以及丰富的精神内涵，都对学生起着示范作用。能给学生以巨大的启迪

2、和激励，使他们折服于老师出众的口才，或倾慕于老师出色的记忆力、敏锐的洞察力，或羡慕其渊博的学识，钦佩其严谨的作风，赞叹其坚韧不拨的意志，自然而然地模仿这些老师的言行举止。在教育过程中，人格魅力可以让老师课堂“无声胜有声”，从而达到最佳的教育效果。2.人格魅力主要体现在哪些方面？学识魅力一位有魅力的教师应该是站在学科知识前沿的人，能掌握学科的知识体系，了解最新的学术动态。同时，我们还需要不断更新自我，扩大知识面，提高学术水平。如果我们没有创新意识和能力，只会培养出思维迟钝、思想贫乏的学生。我们需要自己的专业知识处于流动状态，常流常新。现代学生不喜欢那种古板、单一的教师，而喜欢那些不仅学识

3、渊博，且兴趣广泛多才多艺的教师。教师兴趣、特长的丰富性，将表现出教师自身人格的丰富性，同时会对学生有着很大影响力，使其成为学生效仿的榜样。这样的教师将会象一块磁石，牢牢地把学生吸引在自己的身边，真正能培养出“自已的学生”。同时，广泛的兴趣、特长也会促进教师自己智能的发展，启迪自己丰富的想象力，思考力和创造力。这点我深有体会。也许是因为年轻吧，学生比较喜欢和我接触。他们愿意和我讨论自己的理想，倾诉学习中遇到的问题；他们也喜欢我多变的课堂风格。我总会在课堂中穿插一些课外的东西。如国外一些风俗民情；新闻趣事；简单的日语等，让学生体味另一种思维。我们学校有一位语文老师，他是市名师培养对象。他的

4、课堂风格实而不华，他的表情丰富多变，他的课堂语言抑扬顿挫。他在上《最后一课》时，随主人公心情变换而表现出不同的情绪，真实地感染了在场的学生和听课教师，赢得了一片喝彩。我读书时也学过这篇课文，重新领略它，确实有了一次新的震撼。一位善于抓住情感心理的老师，就是学生最受欢迎的老师吧。从学识方面来看，教师应该是走在时代前列的人。自古以来，身为一名合格教师，其首要一条就是具有深厚而广博的学识。一名理想教师的知识结构包括三个方面，那就是——深厚的文化科学基础知识，扎实精深的专业学科知识，全面准确的教育科学知识和心理学知识。所谓“精”就是要“知得深”，对专业知识不仅知其然，而且知其所以然；所谓“博”

5、就是要“知得广”，能触类旁通，具有相关学科的有关知识。作为今天的老师，这一点尤为重要。教师只有具备了符合自己知识水平、个性特点、审美情趣的教学风格，才能使自己的实力与魅力得以充分显示。不管是教学内容的处理、教学方法的选择、教学方案的设计、教学过程的组织，还是偶发事件的处理，教学语言的运用，都需要教师精心的设计、斟酌。教师在教学过程中，勇于创新，巧妙有机地结合知识传授，展现自己的情感、意志和人格力量，让学生在获取知识的过程中得到精神的享受，情感上受到熏陶。课堂教学魅力教学只有充满了生命活力，才能变成学生发展的精彩活动。课堂教学魅力的形成，实际上优化了教学认识方式，也体现了课程运行的价值。

6、它是不断研究教学内容，方法与对象的过程，它需要一个支持探索，鼓励创新的学术气氛。今天，我们已经提出研究性学习和研究性工作。如果我们不研究工作性质，开展过程，工作计划和评价，我们就不可能把工作做好。一般我都会把时间留给学生，提高45分钟的效率。我主张在30分钟内把课本内容解决掉，剩下的给学生自由发挥。我还会让学生自己完成单词听写环节，结合素质分，没想到同学们都很开心，也很踊跃。他们认为这样的素质分更真实，也更公平。我喜欢在课堂上激励学生提问，鼓励学生发表独立见解，诱导学生积极思维。九年级复习课中，我先让学生概括单元重点，然后加以补充。尤其是写作这一块，我先引导学生如何思考写作素材，然后把

7、课本内容与现实生活串联。这样比直接讲例文效果好多了。如何在课堂上掌握学困生动态也是一种技巧。去年中考前，我半途接来一个学困班，对学生情况也不是很熟。一些学生自己也抱着无所谓的态度。可作为班主任，我却很牵挂他们的学习状态。天气渐渐炎热，我发现班里的女生老喜欢把头发披着，留海还很长，把眼睛都遮住了。尽管我多次提醒，但效果不是很好。又一节英语课，一女生散着头发，无精打采，还心不在焉。我没有说什么，而是把手上的辫线直接递给她，并以微笑的眼神。这个看上去