小学数学教学设计-圆柱的表面积

《小学数学教学设计-圆柱的表面积》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、信息化教学设计模板作者信息姓名学科数学年级六年级上册邮件单位教学设计教学主题圆柱的表面积一、教材分析圆柱体的表面积是学生学了长方形、正方形、平行四边形、三角形和梯形等多种平面图形和长方体、正方体的表面积的基础上展开教学的。在学生从认识直线图形到曲线图形的过程中，不仅拓展了他们的知识面，丰富了学生空间与图形的学习经验，而且也给学生探索学习-圆柱体的表面积是学生学了长方形、正方形、平行四形、三角形和梯形等多种平面图形和长方体、正方体的表面积的基础上展开教学的。二、学生分析学生从认识直线图形到曲线图形的过程中，不仅拓展了他们的知识面，丰富了

2、学生空间与图形的学习经验，而且也给学生探索学习-圆柱体的表面积是学生学了长方形、正方形、平行四形、三角形和梯形等多种平面图形和长方体、正方体的表面积的基础上展开教学的。在学生从认识直线图形到线图形的过程中，不仅拓展了他们的知识面，丰富了学生空间与图形的学习经验，而且也给学生探索学习的方法注入了新的内容，并使得学生的空间观念得到了进一步的发展。三、教学目标1、使学生理解和掌握圆柱体侧面积和表面积的计算方法，能正确运用公式计算圆柱的侧面积和表面积。2、培养学生观察、操作、概括的能力和利用所学知识合理灵活地分析、解决实际问题的能力。3、培养

3、学生的合作意识和主动探求知识的学习品质和实践能力。四、教学环境□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境√网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字1.充分利用信息技术，立体展示表面积的组成，进而推导出表面积的计算公式。2.进行直观教学，充分利用学具直观演示，侧面积等于：底面周长Ｘ高3.用动态化画面，验证学生的想法是否正确。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活

4、动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）第一环节：巩固上节所学《圆柱体的认识》的有关知识。学生通过观察实物，掌握圆柱体的底面、侧面和高，能正确地说出圆柱体的特征提出问题：圆柱的表面积怎样计算？以小组为单位，把制作的圆柱模型分开演示：圆柱的底面积。侧面积。Ppt演示圆柱的底面积和侧面积第二层次：推导圆柱体的侧面积和表面积计算公式。首先让学生讨论圆柱侧面展开的这个长方形与圆柱之间的关系。使学生认识到立体转平面、形变量不变的辨证关系，培养学生们的观察、分析能力。在会求侧面积这个基础上再加上两个圆面积，引导学生理解圆柱表面积的意义，从而总

5、结出求表面积的计算方法。通过实物观察和实验，使学生了解到这个长方形的长就是圆柱的底面周长，长方形的宽就是这个圆柱的高，从而用已学过的长方形的面积公式很自然地推导出求圆柱体的侧面积公式。让学生讨论圆柱侧面展开的这个长方形与圆柱之间的关系。特别注重侧面积的推导过程。Ppt演示侧面积展开的这个长方形与圆柱之间的关系第三层次：针对本节所学知识设计了一些基本应用题。安排有：求圆柱的侧面积，求圆柱的表面积。是对圆柱侧面积和表面积公式的巩固。出示一些基本的应用题。分组讨论并解答七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力

6、的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 让学生讨论圆柱侧面展开的这个长方形与圆柱之间的关系。使学生认识到立体转平面、形变量不变的辨证关系，培养学生们的观察、分析能力。在会求侧面积这个基础上再加上两个圆面积，引导学生理解圆柱表面积的意义，从而总结出求表面积的计算方法。评价指标（权重）一代宗师（80～100分）武林新贵（70～79分）草莽豪杰（60～69分）初学乍练（0～59分）学生评价教师评价自评互评参与度（20分）积极参与学习，开拓进取，能够全身心投入其中，自觉参与整个过程，服从安排，保质保量完成自己所分配的任务。（15-20

7、）比较积极参与学习，能够投入其中，自觉参与整个过程，服从安排，努力完成自己所分配的任务。（12-16）参与学习，服从安排，能够做到基本完成分配任务。（11-6）参与学习不太积极，完成任务过程出现拖沓。（0-5）合作度（20分）在小组合作学习能够中起核心作用，努力推动整个小组的工作，形成自己的创见，毫无保留，全面合作，自主交流的能力强，对最终成果有主要贡献。（15-20）在小组合作学习能够中起辅助作用，努力推动整个小组的工作，形成自己的创见，全面合作，自主交流的能力较强，对最终成果有重要贡献（12-16）在小组合作学习能够中起一定作用，

8、努力完成小组的工作，形成自己的创见，全面合作，自主交流的能力基本可以。（11-6）参加小组合作学习的次数较少，合作性较差，无创见或很少有创见。（0-5）熟练度（20分）①非常熟练地搜集信息、搜索资源。②能运用多种数据处理