ovwfp《名师经典专题课程集锦-初中语文篇》

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1、目录魅力语文：句子仿写、拟写、对联专题指导训练……………………………2现代文题干阅读法………………………………………………………………17记叙文阅读……………………………………………………………………71中考现代文阅读争分解题攻略之词（句）含义………………………………108初二古诗文复习专题…………………………………………………133常见病句及语段型病句修改专题………………………………………………216初二综合性学习复习专题………………………………………………………227散文专题阅读…………………

2、………………………………………………244魅力语文：句子仿写.拟写对联专题指导训练——石家庄分公司王荣华王荣华中学高级教师，全国十佳教师，市优秀教师、专业技术拔尖人才，石家庄分公司裕华校区语文学科组长。参与《语文新课标新教材随堂阶梯练》两套练习册的编写。主编《初二寒假课程》获学大石家庄分公司最高提分奖、最佳口碑奖、中考名师、资深名师、专题名师称号。教学中用爱心去拨动学生心灵的琴弦，用智慧去点亮学生心中的希望。善于激发学生学习的积极性和主动性，不仅授之以“鱼”。更能授之以“渔”。教学目标1.了解中考

3、常见的句子仿写.拟写对联考查题型。2. 掌握仿写句子 .拟写对联题的答题要领  。3． 通过仿写句子.拟写对联，提高学生运用语言文字的能力。4.激发学生对祖国传统文学精华之一对联的兴趣。教学重点及相应策略1.掌握仿句.拟写对联的基本要求和基本步骤，尤其是第一步审题。2.明确句子仿写.拟写对联的要求。3.初步掌握句子仿写.拟写对联的方法。教学难点及相应策略1.进行仿写训练，提高学生运用语法.修辞知识的能力。2． 通过仿写句子.拟写对联，提高学生运用语言文字的能力。3.使学生能具体操作，初步内化成一种

4、能力。教学课时及方法建议　建议一对一2-4课时、小组课2课时、比较分析法   练习法.归纳法；引导迁移法等一.知识梳理句子仿写：是指在一定的语境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另造一个或多个相仿的句子。仿写考题形式多样，常常与修辞手法结合起来考查，涉及修辞.句式.表达.照应等内容，这类题综合性强，重在考查分析.联想和表达能力。题型分类１．续写式。①理想是石，敲出星星之火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；　　，　　　　　　　　　　　　。２．嵌入式。①初中毕业前，同学们纷纷在“师恩

5、四海”留言簿上给老师留言。一位同学是这样写的：“您不是建筑师，却构建着我们知识的大厦；您不是音乐家，却奏响着我们心灵的乐曲；　　　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　。衷心感谢您，我敬爱的老师！”３．造句式。读下面两首小诗，请选择其中一首，进行仿写。（一）墙角的花，　你孤芳自赏时，天地便小了。（二）空中的鸟何必和笼里的同伴争噪呢？你自有你的天地。2.仿写原则：仿写三步曲：1.揣摩分析：根据例句上下文意及语境，明确仿写要求。2.调动积累：平时注意积累，多阅读一些精美文章，多掌握一些名言警句，

6、多了解一些生活素材，在仿写时调动信息储备，拓宽解题思路，仿写出富有新意的句子。3.检查验证：在完成句子仿写后还要推敲语言（字.词），使仿句意象优美，蓄满真情，富有新意。二.方法归纳1.解题步骤：（1）阅读题干，明确要求。（2）研读例句，把握已知。（3）审读例句，扣准要点。换言之（1）看（要求）2）析（句式.修辞.句意）3）搭（骨架）4）装（血肉）5）查（漏洞）2.仿句要求：（1）．句式一致：仿写的内容要和例句或划线的内容的句式相同。首先，要明辨结构，是短语，还是句子；其次，要分辨修辞，是排比句.比

7、喻句，还是对偶句。（2）．话题一致：仿写的内容要符合主旨，不能偏离了话题。（3）．衔接一致：仿写内容的陈述主体应和前后的一致，不然，语言的前后衔接就会脱节，语势也会不连贯，从而影响语言的表达效果。（4）．修辞一致：就是要切合要求，要么和例句相同，要么和前后一致。从近几年考题看，排比.比喻.对偶.反问出现得较多。此外，拟人.对比等也要注意。（5）．情调一致：仿写的内容要做到感情一致，风格一致，色彩一致。为此，我们一定要把握住语言的感情基调，或昂扬，或低沉，或乐观，或消极，或明快，或暗淡。3.解题方法

8、：（1）仔细揣摩例句，寻找和例句在内容与结构上的相同点。因是仿写，它不同与一般的造句和作文，而有供仿写的例句，我们先从分析例句所涉及的能力的点入手，挖掘仿句和例句在内容和结构上的相同点。具体地说，在内容上，重视“神似”，使仿句在陈述对象.思想内容.语气语调和情感基调等方面与例句前后连贯.语意衔接；在结构上，重视“形似”，分析例句在句式.修辞方法.句子成分.短语结构.前后过渡等方面的特征，使仿句有的放矢，针对性强。（2）依据例句的特点，仿抄相同点改写不同点。对于短语填空式仿写题，我们