《阳光牵着我的手》教学设计

《《阳光牵着我的手》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、阳光牵着我的手——实验小学吴春芳一、教案背景1、面向学生：□中学√小学2、学科、年级、课题：四年级下册《阳光牵着我的手》3、课时数：共1课时4、学情分析：《阳光牵着我的手》歌曲优美动听，充满活力，能发展学生健康向上的心理，培养学生演唱的自信心，让学生懂得热爱自然，使他们在歌曲表现中享受到美的愉悦。二、教学目标知识目标：1.知道歌曲《阳光牵着我的手》歌词中的“太阳”寓意深刻，指的是共产党给我们带来的幸福生活。2.歌曲中2、4、7音准的掌握.3.符点八分音符和四分休止符的掌握。技能目标：1.能与他人一起带着欢快、活泼的情绪，准确有表情地演唱《阳光牵着我的手》。2在二声部训练中尽

2、量做到和谐均衡。3.能用简单的乐器为歌曲伴奏。情感态度价值观目标：1.通过学唱《阳光牵着我的手》，使学生更加深刻地体会到在党在社会的温暖怀抱中健康成长的幸福感。2.能与他人一起带着欢快、活泼的情绪，准确有表情地演唱《阳光牵着我的手》。3.在学唱歌曲中让学生知道是学校家庭和社会给了我们快乐和幸福的生活。三、教材分析《阳关牵着我的手》是人音版小学《音乐》四年级下册第一单元《手挽手》中的第二首学习歌曲。这是一首倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲。歌词精炼，含义深刻，表现了孩子们热情乐观的精神风貌和永远跟党走的决心。本课重点：树立永远跟党走的坚定信念。本课难点：掌握附点节奏和休止符节

3、奏。四、教学方法1、直观教学：通过看图片和聆听音乐，让学生感受春天给我们带来的愉悦心情。2、合作交流：通过讨论交流，相互评比，升华感情。五、教学过程（一）导入：1、同学们，你们觉得什么样的天气最能使人心情舒畅、精神爽朗啊？（请同学回答）对！是晴天！那什么样的天气算是晴天呢？（齐答：有太阳）对！就是出太阳的天气，也就是有阳光，才能称为晴天。那么首先让我们一起来通过一组图片来感受一下阳光吧！2、欣赏歌曲：看了刚刚的图片，有没有感觉心情舒畅，精神爽朗啊？（齐答：有），那现在我们就欣赏今天要学的歌曲，让阳光牵着我们的手，一起来感受一下歌曲的情绪吧！（播放音乐《阳光牵着我的手》）3、

4、刚刚听的歌曲带给我们是什么样情绪啊？请个同学回答一下。（抽同学回答：欢快的！）〖设计意图〗通过分别看图片和听音乐，让学生融入歌曲的欢快情绪中。（二）学习歌曲：1、学习休止符。我们一起来看看简谱1234567怎样唱啊？（唱：Doremifasollasi）。但是，“0”唱什么呢？请看到有歌词的第一行倒数第三小节。“0”称为“休止符”，表示静止相应的时值，也就是说，在这个地方要休息一拍。跟着我把这一句的简谱学习一下。2、学习附点看到有歌词的第三行第一小节。这里的第一个音符后面有个点，这个点称为“附点”，它表示它前面的音符要延长一半，所以这个“6”要唱一拍半。跟我学习一下这一句歌

5、谱。3、教唱全曲简谱。4、教唱歌曲歌词。5、齐唱全曲。6、补充。对音准把握不好、节奏掌握不够的地方，着重分析讲解，并反复教唱。〖设计意图〗先克服难点，让学生理解和掌握歌谱中的附点节奏和休止符。然后教唱全曲就更容易一些。教唱之后，全班齐唱，可以检验学生对歌曲的掌握情况。如果有唱得不准确的地方，再进行补充教唱和练习。（三）互动评比：1、融入爱国教育我们已经学了这首歌曲，我们知道，阳光牵着我的手，心情是愉悦的，是充满活力的。我们也可以想一想我们的生活和学习，也正是在党的领导下，指引着我们前进的方向。我们的党就像那金色的阳光，给我们温暖和关怀。我们要听从党的领导，紧密团结在党的怀抱

6、中，好好学习，未来回馈社会，回报党。2、有感情的演唱歌曲3、小比赛找几个同学上来有感情的演唱歌曲，看看谁唱得最好、最有感情。提示：情绪是愉悦和充满活了的。其他同学要认真听。（抽几个同学上来，小组唱）唱完之后，让我们的同学来评比一下，觉得第一位同学唱得最好的请鼓掌；觉得第二位同学唱得最好的请鼓掌……大家给第？位同学的掌声最热烈，那今天这首歌曲的最佳表演奖就是xx了。（老师客观点评）〖设计意图〗这一个部分的设计是为了把歌曲的教学渗透爱党教育；另外一方面，让学生积极参与，提高学生的主动性和表演能力。相互评比，不仅有助于提高学生“唱”的能力，还能提高学生“听”的能力。六、教学反思本

7、课我采用感受加教学加表演整合的教学理念，并着重使用比赛型活动方式，为学生提供了良好的歌唱学习环境和教学资源。让学生在学习过程中积极主动，合作参与。1、歌曲情绪：本课采用了感受认知教学，通过欣赏充满阳光的景色图片，结合需要学习的歌曲，聆听歌曲，使学生在欣赏中渐渐地融入歌曲带来的情绪中。2、歌曲教唱：本课的歌曲教唱部分，使用了难点攻破、重点加强和巩固检验结合的教学手段，使学生能够熟练地演唱歌曲。3、互动学习：本课的最后使用了小组比赛的方式，让学生自己相互评比。这不但能够提高学生的积极性，还能够对歌曲起到巩固训练的效果。