于老师教《小稻秧脱险记》

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2、名转贴自：转载点击数：73B:缱绻的风]于永正老师所上《小稻秧脱险记》一，摈弃了烦琐分析的套路，在“强化诵读，注重感悟”方面做了一些大胆探索。相信大家读了这个实录，一定能够从中得到一些有益的启示。第一时师：同学们，今天我们学习《小稻秧脱险记》。请小朋友把手拿出，跟于老师一起写题。注意“稻”的笔顺，“秧”的右边起笔位置。[评：板书题不忘写字训练，说明老师有很强的训练意识]师：学这篇，我们有四项任务。(出示投影片，教师读)教学目标1．读，读出生字字音，画出不理解的词语。2．正确、流利、有感情地朗读，边读边体会词语的意思。3．小稻秧遇到

3、了什么危险?后是怎样脱险的?4．写生字，要求写得正确、规范。[评：于老师提出的这四项教学目标是在研究本后作业题的基础上制定的。后作业题规定了教每书的具体目标，只有每的具体目标落实了，才能确保小学阶段教学总目标的实现。因此，我们教每书，都要像于老师这样强化目标达成意识，围绕后作业题设计教学实施方案]师：现在，先看第一个任务。(出示投影片)这一的生字一共有16个[注：教材是原版本，现已有所调整]。杂拥拼棵剂喷器欺负喘纷雾吵汹蛮搬霉小朋友注意看，这些生字哪些不要老师教，也不要看书上的拼音，你就认识?生：我认识“棵”、“拼”。师：这个“拼

4、”字你是什么时候认识的?生：我是一年级时认识的。那时有一个词是“拼音”。生：我还认识“剂”、“吵”、“雾”。师：对她说，近一半的生字都认识了。你读书的时候，只把不认识的字的拼音画出。还有哪些字你认识?生：我还认识“杂”、“器”。师：(老师指“纷”)这个字有认识的吗?生：认识，这个字读fēn。师：你是怎么认识的？生：我是在{清明>这首诗里学的：里面有一句是“清明时节雨纷纷”。生：我还认识“搬”。师：你是在哪儿认识的?生：在我们家门口墙壁上的“搬家公司”的广告上认识的。师：那是一些“野广告”。看，“野广告”也有好处，可以帮助你认

5、字。作为你，还要“感谢”“野广告”。这些字有没有一个都不认识的?(学生摇头)大家要实事求是：请大家拿好书，认真地读书，遇到不认识的字看一看后的生字表。那上面有注音。[评：生字对学生说并非都“生”，这是因为“语学习的外延和生活的外廷相等”。在此基础上进行识字教学，这就叫实事求是](学生读书，教师巡视指导)师：我发现有同学已经读第二遍了。有的同学在读书时，把自己不认识的生字的拼音写在生字的上面。这样很好。请同学们默读，把不认识的生字的拼音写在上面。(学生默读，边读边写拼音)师：读完写完后，请同学们读一读生字的拼音，并记住它。(学生读，

6、教师巡视指导)师：书上生字能记住的请举手。(学生纷纷举手。出示投影片)请同学们看，哪些字记住了。(请一同学读，其余同学跟着读)师：注意“欺负”的“负”，单读时，读第四声。和“欺”连在一起时读轻声。请接着读。(学生读完，老师出示投影片)杂草一拥而上拼命一棵化学除草剂喷雾器欺负喘气纷纷争吵气势汹汹蛮不讲理搬到倒霉师：看一看，这些字组成的词你会不会读？（指一学生读完）还有问题吗?生：“蛮”我读不准。师：多虚心，有不懂的就问。谁当她的老师？（一学生站起教读）生：“气势汹汹”的“势”我读不准。(一学生站起教读)师：还有问题吗?(学生摇头)看

7、需要老师帮助的很少很少，有些字平时就会的。第一个任务完成了。下面我们还有一个任务。请大家一边读，一边把不懂的词语画下。(学生读，画词语，教师巡视。发给部分学生小黑板。让他们把不懂的词语写在小黑板上)师：请写好的小朋友把小黑板送过。(学生纷纷送．老师把小黑板挂到大黑板上。这些词浯是：气势汹汹、蛮不讲理、不由分说、警觉、收拾、有气无力、纷纷)请大家把这些词语读一读。(大家读词语)师：这些词，有的需要老师帮助，有的自己读就可以理解；请大家读，边读边想这些词语的意思。我相信，同学们能通过读理解这些词语。(学生读，教师巡视)师：读完两遍的请

8、举手。(学生举手)好，读的时候不仅要考虑词语的意思，还要做到正确、流利，如果能做到有感情就更好了。请大家再读。(学生继续读)师：有的同学已经读到第四遍了。刚才有的同学问我(板书“蜡黄”)“蜡黄”的“蜡”的读音。请大家读字音。(师顺手在“蜡”上面加上