让亲情走进学生心灵世界

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1、让亲情走进学生心灵世界导读：就爱阅读网友为您分享以下“让亲情走进学生心灵世界”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92to.com的支持!让亲情走进学生的心灵世界——《亲情呼唤》的两次磨课课例慈溪市新浦初级中学马小红最近，我上了一堂课《亲情呼唤》，上完后有一些自己的感受，所以特意写了这个课例，供大家共享。第一堂课教学流程一.导入课文师：有一个村庄，那里的人好议论家事，国事，天下事，还好在那里张贴启事。一天早晨，红艳艳的太阳出来，一张红艳艳的启事也贴了出来，启事介绍了怎样的一个故事呢？我们一起来看《亲情呼唤》。二.快速默读，整体感知师：给同学们一分钟时间，快速默读，注意故事发生的

2、时间、地点、人物等信息，准备待会抢答。学生看完后，幻灯片先后出示四个小问题，学生抢答一个个问题。1.故事发生在什么地方?生：田庄村十字街口2.两则启事分别是谁写的?分别寻什么?生：仁杰、艾荷花；仁老栓夫妇。分别寻狗，寻儿子3.寻狗人与寻儿人有关系吗?儿子叫什么名字?生：有，儿子叫仁杰4.故事中提到了哪些人物?25让亲情走进学生心灵世界导读：就爱阅读网友为您分享以下“让亲情走进学生心灵世界”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92to.com的支持!让亲情走进学生的心灵世界——《亲情呼唤》的两次磨课课例慈溪市新浦初级中学马小红最近，我上了一堂课《亲情呼唤》，上完后有一些自己的感受

3、，所以特意写了这个课例，供大家共享。第一堂课教学流程一.导入课文师：有一个村庄，那里的人好议论家事，国事，天下事，还好在那里张贴启事。一天早晨，红艳艳的太阳出来，一张红艳艳的启事也贴了出来，启事介绍了怎样的一个故事呢？我们一起来看《亲情呼唤》。二.快速默读，整体感知师：给同学们一分钟时间，快速默读，注意故事发生的时间、地点、人物等信息，准备待会抢答。学生看完后，幻灯片先后出示四个小问题，学生抢答一个个问题。1.故事发生在什么地方?生：田庄村十字街口2.两则启事分别是谁写的?分别寻什么?生：仁杰、艾荷花；仁老栓夫妇。分别寻狗，寻儿子3.寻狗人与寻儿人有关系吗?儿子叫什么名字?

4、生：有，儿子叫仁杰4.故事中提到了哪些人物?25生：仁杰、艾荷花；仁老栓夫妇；村里人因为题目比较简单，学生大都能主动站起来大声抢答，气氛非常活跃。老师通过这些环节了解学生对文章整体的掌握情况，帮助学生理清思路，加深对课文内容的记忆。之后老师紧接第四个小问题伸发提问。三.品读语言，感悟思想１.朗读两则启事，分析人物特点师：文章中谁是主人公？生：仁杰师：仁杰是怎样的人?这里教师提问，目的引导学生仔细阅读两则启事，带领学生进入品读阶段，让学生体味语言，感悟思想。老师先请一位同学朗读两则启事，其他同学思考仁杰是个怎样的人，边听朗读，边在文章中划出表现仁杰特点的句子。一学生朗读两则启

5、事时，我注意到学生在朗读过程中，有些字读错或读不出来。如怅然、西装革履、窘迫，奄奄一息等，我把这些词写在黑板上并注音，让全部学生识记一遍。然后让学生回答仁杰是个怎样的人。生：爱狗如命，课文写到：自“亲亲”五天前丢失后，我们夫妻两个吃饭不香，睡觉不甜，整日惶惶然怅怅然，焦头烂额中已是重病在身，眼见灯干油尽奄奄一息。务请各位乡亲伸出友谊之手，搭救我们于水深火热之中！各位乡亲，您找的是一只狗，救的是两个人！他最大的爱好是喜欢养狗，有狗就会有他！生.：把宠物看得比父母还重，对父母无情无义。课文写到：25“亲亲”嘴馋，1非鸡鸭鱼肉不吃，非鲜奶果汁不喝……仁老栓夫妇生活窘迫，衣食无着，

6、急需有人照料。他们不求鸡鸭鱼肉，不求鲜奶果汁，只要粗茶淡饭，只要温饱而已！但这样的低要求却达不到。生：非常富有。课文写到：有提供确切线索者，酬谢人民币3000元！有将“亲亲”送还者，酬谢人民币8000元！酬金之高说明富有。还有仁杰西装革履，披头长发，因担任包工队的头头儿，活得十分潇洒。讨论完后，教师打出幻灯片小结归纳：仁杰非常富有，爱狗如命，但不尽孝道，对父母无情无义的人。师：老人说儿子过得潇洒，你认为仁杰过得潇洒吗？生：既潇洒也不潇洒，生活上有钱，过得滋润，那是潇洒；对宠物有爱心，对父母少有爱心，那是不潇洒。师：对父母不孝顺，仅仅是有没有爱心的问题吗？生：还涉及到他的道德

7、问题，仁杰要受到良心的谴责。（教师出示幻灯片归纳：他物质上富有，但精神上贫穷，仁杰、艾荷花活得不潇洒；因为他们遗弃父母，不尽孝道，不尽赡养之责时时受到社会舆论和尚存的良心的责难，虽然物质生活富有，但是精神上永远是乞丐。）２.品读句子师：文中有三句话最能表现仁杰夫妻，仁老栓夫妻，村里人的感情，请同学们联系上下文,揣摩三个句子,想想分别表现了人物怎样的思想感情,要求能用四字短语概括。幻灯片出示三个句子：a.25各位乡亲，您找的是一只狗，救的是两个人！b.儿子，回家来吧，你是娘生的爹养的呀！儿子，回家来吧，领上你的媳妇，