外港河水域绿化设计综合实践活动

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1、外港河水域绿化设计综合实践活动　　摘要：从学生身边的热点问题引出学习主题，组织学生开展多样化的综合实践活动，密切学生与社会生活的联系，培养学生的实践能力、探究能力、创新精神和社会责任感。　　关键词：综合实践活动；社会责任感；探究能力　　外港河是南京江宁人民的母亲河，她横穿江宁主城区，上下游均与秦淮河相连，沿河两岸有上万居民和数十家企业。多年来，由于河道淤积，加上企业排污，居民乱倒垃圾，外港河慢慢变成了“龙须沟”。为创建文明城区和生态示范区，江宁区把整治外港河列为重点建设项目。依托外港河、竹山、东晋博物馆建成了竹山文化休闲公园，将“龙须沟”变成主城中的景观河，造福广大居民。目前外港

2、河的景观虽然有较大的改观，但河水颜色发黑、气味难闻的现状影响了居民的观光休闲活动，也污染了秦淮河的水质，严重影响南京的城市形象。外港河水质污染治理迫在眉睫。　　新课程改革的一个亮点就是开设综合实践活动课程，它强调通过实践活动增强学生的探究与创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，使学生与自然、社会、生活的联系更加紧密，培养学生的环保意识、科技意识和社会责任感。《园艺》是江苏省劳动与技术教育省编教材，园艺与生活密切联系，它美化城市，美化校园，美化家庭。学生对学习这门课很感兴趣。作为一名劳技教师，如果教学还停留在你教我学的层面上，那与新课改的精神是不相符的。怎样把所学的

3、知识应用到外港河水质污染治理上是我校劳技课的一个研究课题，因此我们结合《园艺》课教学组织学生开展此次综合实践活动，让学生主动地获取知识、应用知识来解决身边的社会热点问题。　　一、活动目标　　1.通过参观、考察了解外港河河水污染情况。　　2.通过调查研究，使学生了解外港河水质污染的原因。　　3.会用实验的方法对外港河河水进行测定。　　4.认识净化水质的水生植物。　　5.了解无土栽培技术在水质污染治理上的应用。　　6.初步学会水域绿化设计的方法。　　7.提高学生分析问题、解决问题的能力。　　8.培养学生保护环境的意识。　　二、活动准备　　1.准备照相机、笔记本、塑料瓶、试管等。　　2

4、.调查、了解外港河的污染源。　　3.了解外港河河水污染情况。　　4.查阅资料，了解一些河、湖生物治理污水的措施。　　5.向老师和专家咨询无土栽培的知识。　　6.走访环保部门了解环保知识。　　三、组织方法　　实地考察、咨询访问、查阅资料、对比实验、模拟制作、设计方案。　　四、实施步骤　　（一）实地考察外港河，了解水质污染情况　　活动的第一阶段，把全班的学生按兴趣分成几个组，教师布置调查任务，由学生亲自去实地考察，通过所见所闻，激发探究兴趣。学生在考察中要完成的任务：　　1.找出外港河的污染源。　　2.采集水样，以便测定。　　3.摄制外港河水现状和污染源的影像。　　学生把采集的外港河

5、水样和外秦淮河水样、自来水进行对比研究，从颜色、气味、固体悬着物、酸碱度几个方面进行对比，掌握外港河水质污染情况。每小组学生根据实地考察结果和对比实验结果撰写一份调查报告。　　（二）课内调查报告交流，激发活动积极性　　活动的第二阶段，是学生的调查报告交流，每个小组都有翔实的调查报告，有的图文并茂，有的是实物对比，通过交流，学生了解到外港河水质污染的原因是：沿河居民小区和一些单位生活污水未经处理直接排放，江宁区的污水处理厂未投入使用。学生通过对外港河水的测定，知道了外港河已被完全污染，生态平衡被破坏，对环境造成了极坏的影响。通过观看学生拍摄的照片，大家感到外港河地区是多么的脏、乱、

6、差，和我们江宁的经济发展极不协调。通过学生亲手获得的资料，使他们意识到，外港河河水治理已迫在眉睫。活动既增强了学生的忧患意识，又培养了学生的社会责任感。　　（三）展开调查研究，进行方案设计　　第三阶段的活动，我们请学生为外港河水域绿化进行方案设计。教师不仅组织好活动，还为学生出谋划策。许多学生利用双休日的时间，到新华书店、图书馆查找资料，还上网查找污水净化的知识，有的走访环保局了解有关知识，有的实地考察江宁的各种水域，了解适合江宁生长的水生植物。经过两个星期的调查、研究，学生获得了第一手资料。我们利用一节课的时间，让学生进行相互交流，分享信息。在课堂上，学生探讨秦淮河、苏州河、太

7、湖等水域采用的生物净化方法的优缺点，并对各小组的外港河水域绿化设计方案思路进行交流。在交流的基础上，各小组为外港河水域绿化设计出方案。　　（四）成果展示汇报，总结评价促提高　　经过一段时间的研究，每个小组都完成了设计方案。为了让学生的劳动成果得到认可，我们邀请有关专家、教师观摩汇报课。在汇报课上，每个小组都交出了内容翔实的报告，不仅有文字说明，还有图案设计。每个小组派代表发言，阐述自己的设计方案。有的小组提出城市生活污水、工业污水要经处理达标后方可排放，要在枯水期对河道进行清淤；