三顾茅庐的由来-三顾茅庐刘备的特点

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6、性目标：学会学习、学会合作、学会做人、学会做事。　　二、教学重难点：　　培养学生良好的“听说读写”的能力，能以人物的言谈举止为突破口，研究刘备、张飞等人物形象，刘备的诚心诚意，能根据文本内涵大胆想象，写其中一位的想法。　　三、教具准备：多媒体。　　四、教学过程：　　一、以杜诗导入：PPT出示杜甫《蜀相》：三顾频繁天下计，两朝开济老臣心。　　1．同学们知道杜甫写的这句话中“三顾”指的是什么？今天就让我们走进《三国演义》里的经典故事——《三顾茅庐》。　　2.根据课题，你能用一两句话概括一下课文吗？　　3.我们都知道，

7、诸葛亮才华横溢、足智多谋，想必请他出山辅佐的人一定很多，为什么只有刘备成功了？你觉得刘备靠什么打动了诸葛亮？(相机点拨同学们可以到第一自然段找关键词)　　什么叫“诚心诚意”？带着我们的理解，读好这个词。　　刘备三顾茅庐，其心到底有多诚，其意到底有多真？让我们再次走进课文，走近刘备，听听他是怎么说的，看看他是怎么做的。　　3.刘备、张飞、关羽当年桃园三结义，这么多年南征北战，同生共死，手足情深，现在刘备竟然为了一个外人责怪生死兄弟,这一责,足以说明刘备对诸葛亮的(　　　　　　)　　4.让我们分角色来感受一下刘备和张

8、飞截然不同的态度。　　a.半里多路下马步行　　1.学生交流　　2.过渡：同学们我们试想一下，三人步行的画面。出示PPT：　　张飞见大哥下马，不解地问：，刘备对张飞说：。关羽说：“大哥何必这么远就下马步行，先生怎么会看到呢？”刘备耐心地说。　　3.师小结：这一下，我们感受到刘备的，这一行，让我们见到刘备的。　　4.谁愿意通过你的朗读让我们感受到刘备的诚心诚意？指名朗读。