零用钱,我们该怎么花

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1、零用钱,我们该怎么花零用钱,我们该怎么花大正中心小学《综合实践活动》案例指导教师:赵士敬参与班级:三年级一、课题的提出的背景在社会主义市场经济条件下,人们的生活水平不断提高,尤其是一些个体工商业者家庭收入剧增,金钱代替了对孩子的教育。独生子女家庭,往往又是"缺什么也不能缺了孩子的花用"。再加上市场上的商品为了促销,不断迎合孩子的心理。这就造成相当一部分学生敢花钱、乱花钱、见钱眼开。整天零食不离口、玩具不离手。这样既不符合饮食卫生,严重地危害小学生的身体健康,又助长了小学生追求名牌、追求奢华、追慕虚荣的风气,毒害了小学生的心灵,使一些学生从小养成了追求享受、铺张浪费的不

2、良品质。另外,小学生盲目模仿成人化人情消费现象正在滋生蔓延。过生日大摆宴席、赠送贺礼;要好的同学互相请客;一些学生把相互帮助变成了金钱交换关系,甚至用钱买作业。这种过多过滥的成人化的人情消费,毒化了同学间纯真的友情。更严重的是,由于受家庭、社会的不良影响,一些高年级小学生吸烟、喝酒、进网吧、打电子、穿奇装异服、涂指甲、留长发、染彩发等等,这些有害消费对小学生的身心毒害是十分严重的。上述不良消费倾向的存在,严重影响了小学生的学习和良好道德品质的形成。所以小学生不良消费心理问题,是我们亟待研究解决的实际问题。我们力求通过此课题的研究,规范小学生的消费行为,正确引导消费方向

3、,更好地为学生的健康成长服务。二、活动目标1、通过活动,让学生认识到手中零花钱来之不易,养成勤俭节约的良好习惯。2、通过活动,让学生在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富经验。3、通过收集资料及调查、采访,培养学生的实践能力,发展对知识的综合运用和创新能力,形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力,养成自主、合作、进取等良好的个性品质。三、活动形式1、组织形式与综合实践活动相适应的基本学习方式是自主学习、探究学习,该课题的实施要为发挥自主性、探索性、创造性提供广阔的时空,营造宽松的环境。主要做法:(1)个人活动、小组活动、班级活动相结合;(2)与家长一起活动。2

4、、实践形式(1)收集资料和信息;(2)参观、调查和访问;(3)研究、设计和劳动;(4)小组合作和交流;(5)规划、表达和反思。四、活动安排本次活动拟计划安排一个学期,分五个步骤:1、准备阶段--确定课题(两周)2、第一阶段--调查研究(六周)3、第二阶段--交流探讨(八周)4、第三阶段--总结反思(四周)五、实践活动过程1、确定课题一天,我班的王振、于琪同学放学后经过学校门口的商店,无意中发现商店里挤满了学生,他们有的从身上掏出一元、两元购买棒棒冰、汽水、羊肉串等零食;有的正兴高采烈地把这些零食往嘴巴里送。接着,他们俩在其它的小店铺里又发现了同样热闹的情景。他们俩看到

5、这些,心中产生了许多的疑问:这些同学为什么有这么多的零花钱?这些钱又是从哪里来的呢?吃零食有什么坏处呢?这无数个的为什么一直困扰着他们俩。下午第三节综合实践活动课,他们俩就在课堂上把心中的疑问提了出来,没想到其他同学也深有感触。大家就这些问题展开了热烈的讨论。最后,他们一致决定以"零花钱,我们该怎么花"为主题,开展一系列的综合实践活动。2、调查研究(1)对学生零花钱数目的调查课题确定了,同学们开始展开调查。王振、于琪、苗美玉、黄帅为一组,他们调查自己周围的同学的零花钱情况。他们通过询问、发调查表等形式展开调查。调查中,也遇到了许多波折,如有的同学不配合调查,随便应付调

6、查,甚至认为我们这些调查者是无聊、爱管闲事。这一组的同学经过努力,终于完成了调查工作。小学生每天的零花钱数目调查表INCLUDEPICTURE"http://www.chinaschool.org/kcgg/jiaofa/images/040512_04_01.gif"*MERGEFORMATINET他们发现,受调查的大部分的学生每天的零花钱有一元左右,如果照这样计算,全校610名学生,每天就有610元,那么一个月就有1830元的零花钱。这么多?王振他们都吃惊地张大了嘴巴。这可不是一笔小数目呀!学生日记:今天第一节下课时,我叫住了一名在走廊上的同学。我跟他说了我们班

7、的调查课题,请他能接受我的采访。他非常爽快地告诉我他身上的零花钱的数目。我又采访了一个,我真高兴。(于琪)下午,我把调查表发给操场上一位正在打篮球的六年级同学。没想到他瞄了一眼调查表,就把表扔给我,顺口说了一句:"无聊!"听到这两个字,我的眼泪都要掉下来了。我觉得我好委屈。(苗美玉)(2)对零花钱的主要用途调查我们的同学到底把这一大笔的零花钱花在哪里了呢?王飞龙、蒋有钱、韩春燕、陈静这一组的同学调查了零花钱的主要用途。经过暗中观察,他们发现,学校周边的杂食店、小吃店、玩具店是同学们最经常光顾的地方。每天放学后和上学前,这些店里都挤满了同学。甚至连校门

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