珠算与点钞教案 2

珠算与点钞教案 2

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1、【课题】珠算基础知识【教学目标】通过本章的学习使学生能够了解算盘;通过本章的学习能学会记数与看数,掌握握笔方法、清盘方法以及打算盘的姿势;通过本章的学习使学生掌握三指拨珠法,数字写法。【教学重点、难点】(1)记数与看数;(2)握笔方法、清盘方法以及打算盘的姿势;(3)珠算拨珠法;(4)数字写法。【教学媒体及教学方法】制作幻灯片【课时安排】2课时【教学过程】第一环节新课导入认识算盘(一)算盘的结构算盘呈长方形,由边(框)、梁、档、珠四个基本部分所组成,改进后的算盘又增加了清盘器、记位点和垫脚等装置。记位点:是在梁上作出的记位标记,每隔三档一点,每点在两档之间,主要作用是为计数与看

2、数方便。(二)算盘的种类1.圆形七珠大算盘2.菱珠或圆形的中型算盘3.菱珠小算盘第二环节新授课(一)记数算盘以算珠表示数码,靠梁的算珠表示数字,离梁的算珠表示零。上珠一颗表示五,下珠一颗当一,以档表示数位,计算中各档表示的数位不同,高位在左,低位在右,每隔一档相差十倍,选定个位档后,向左分为十位档、百位档、千位档……每差一档扩大或缩小十倍。某档下珠满五,需换用上珠表示,称为“五升”;某档算珠满十,需换用左档一颗算珠表示,称为“十进”。这种上下珠记数和进位方法被称为“五升十进制”。做加减计算时,选定档位不得变化。乘除运算由于运算结果会使原档位发生变化,另有定位规定,我们将结合乘除

3、运算加以说明。算盘中全部算珠离梁靠边称为空盘,将数码拨入空盘,使靠边算珠靠梁叫“置数”。如将294368.74拨入算盘。(二)看数将数置入空盘,或将算盘上的数字记录下来,都需要看数。要练习一眼能看几位数字,一般开始时分节看数,从左到右三位一节,熟练之后能边看边打。不要看一个数码拨一次算珠,或看完一个数后再拨算珠。看数与拨珠要防止口中读出声音,应该养成看数反应快、记数牢而准的基本功。(三)握笔方法珠算运算需要用手拨珠,又要用手持笔书写计算结果,所以要求握笔运算。握笔方法:将笔夹在无名指和小指之间,笔尖在小指方向,笔身横在右手拇指与食指间。(四)清盘方法在每次运算之前,要使所有的算

4、珠都离梁靠边,使盘面变为空盘,这个过程叫清盘。清盘的方法因使用的算盘不同而有所不同。没有清盘器的算盘,其清盘方法是,将拇指和食指合拢(拇指在梁下,食指在梁上),顺着算盘的横梁迅速移动,利用手指对靠近横梁两旁算珠的推弹力,使算珠离梁靠框。使用此法,用力要自然均匀,切勿有意识地使两珠上下弹开,要一气呵成。(五)打算盘的姿势打算盘的姿势正确与否直接影响到运算的准确程度。打算盘时,身要正,腰要直,脚放平,头稍低,眼向下,要求视线落在算盘下边与练习题交界处,运算时靠翻动眼皮看数拨珠,不要摇头。打算盘时肘部摆动的幅度不要过大,精力要高度集中。上身与桌沿的距离约10cm。算盘放在离桌沿10-

5、15cm的位置,并与桌边基本平行。算盘的中央部分基本上要与身体重心一致。(六)三指拨珠法(适用于大、中型算盘)三指拨珠法是用拇指、食指、中指三个手指拨珠,无名指和小指屈向掌心。手指拨珠的要求是:指稍倾斜,指尖触珠,用力适当;不要用指甲或指腹拨珠。1.单指拨珠为了使拨珠迅速而准确,拇指、食指和中指应有一定的分工。(1)拇指:主要管下珠靠梁。(2)食指:专管下珠离梁。(3)中指:专管上珠靠梁和上珠离梁。2.两指联拨(1)拇、中指联拨①齐合:上、下珠同时靠梁。同档齐合:同一档次上、下珠同时靠梁。如:0+6(7、8、9),1+6(7、8)异档齐合:左档下珠靠梁,右档上珠同时靠梁。如0+

6、15(25、35、45)②齐分:上下珠同时离梁同档齐分:同一档次上珠离梁,部分下珠同时离梁。用中指拨上珠离梁的同时,用拇指拨同档下珠离梁,如9-6,98-76,989-678异档齐分:左档部分下珠离梁,右一档次上珠同时离梁。用拇指拨左一档次下部分下珠离梁的同时,用中指拨右一档次上珠离梁,如45-35,35-25,25-15③齐上:上珠离梁,下珠同时靠梁同档齐上:同一档次上珠离梁,下珠同时靠梁。用中指拨上珠离梁的同时,用拇指拨同档下珠靠梁,如5-1,6-2,7-4异档齐上:左一档次下珠靠梁,又一档次上珠同时离梁。拇指拨左一档次下珠靠梁的同时,用中指拨右一档次上珠离梁,如5+5,5

7、+15,5+25,5+35④齐下:上珠靠梁、部分下珠同时离梁同档齐下:同一档次上珠靠梁,部分下珠同时离梁。用中指拨上珠靠梁的同时,用拇指拨同档部分下珠离梁,如4+2,3+3,4+3异档齐下:左一档次部分下珠离梁,又一档次上珠同时靠梁。用拇指拨左一档次部分下珠离梁,同时用中指拨右一档次上珠靠梁,同时用中指拨右一档次上珠靠梁,如20-5,30-15,40-25(1)食、中指联拨①齐分:上珠、全部下珠同时离梁同档齐分:同一档次上珠离梁,全部下珠同时离梁。用中指拨上珠离梁的同时,用食指拨同档全部下珠

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