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1、以激发学生兴趣为突破口实施新课标，推进素质教育 【摘要】“健康第一”的指导思想贯穿于课程实施的全过程,确保“健康第一”思想落到实处,使学生健康成长。体育教学中应把着眼于怎样通过一些教学方法来激发与调动学生体育锻炼的兴趣和热情作为突破口。采取灵活多样的教学方法和新型的教学模式培养学生的体育兴趣,逐步地培养他们爱好和自觉参加体育锻炼的习惯,最终让他们养成终身参加体育锻炼的习惯,达到终身体育的目的。 【关键词】兴趣;突破口;新课标;素质教育 【Abstract】Runningthroughtheguidingideology“He
2、althFirst”duringthecourseprocess.Putthe“HealthFirst”ideologyintoeffect,sothestudentscouldgrowhealthy.DuringPhysicalEducation,weshouldpayattentiontothestudents’interests.Throughsomespecialteachingmethodstoarousetheirinterestsandpassions,theteachingmethodsshouldbeallfor
3、msandnewtypesofteachingmodes.Sothestudentscancultivatehobbiesanddevelophabitsofphysicaleducation.Sotheycantakepartinexercisesconsciouslyandenjoytheexercisesalllife. 【Keywords】Interests;Breakout;NewCourseStandard;QualityEducation 1.问题的提出 随着素质教育的全面发展,以及《体育与健康课程标准
4、》的实施,体育教学的目标进一步明确——以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为主要目标;以提倡坚持“健康第一”为指导思想;激发学生运动兴趣;培养学生终身体育的意识;重视学生的主体地位;培养学生健康的心理素质;关注个体差异,确保每一个学生受益。这也是要求我们的体育教师在许多方面进行转变。其中最重要的是思想观念的转变,这是实施新课程标准的前提。体育教师作为体育课堂教学的主要实施者,必须首先转变教育观念,迎接新课程的挑战。 2.研究对象与方法 2.1研究对象 青州一中、六中、五中三个学校的部分高一学生。 2
5、.2研究方法 2.2.1文献资料法; 2.2.2问卷调查法; 2.2.3归纳分析法。 3.调查结果与分析3 从上表的调查分析可知:对体育感兴趣的比例接近三分之一,而且男生多于女生,这说明我校的学生对体育课的的兴趣还是很浓厚的,这对学生体育工作的开展以及新课程改革很有帮助,不过还有23%的学生对体育课不感兴趣,因此我们的工作任务还很艰巨的。影响学生体育课兴趣的原因: 3.1教材问题。 原来的教材内容要求在体育课堂教学中使学生掌握体育的基础知识、基本技术和基本技能,而新课标的实施会将不拘泥于原来体育课的形式和
6、内容,始终贯彻“健康第一”的基本理念,使学生健康成长。 3.2教师问题。 在原来的体育教学中,学生不喜欢体育课与教学内容、教学方法等有关,而且与体育教师关系很大。教师因素可以分为体育教师因素和其他任课教师因素。体育教师因素主要有教师业务水平不高,教学方法不科学、不新颖、教师自身的责任心不强、教学组织方法上不够创新和教学模式陈旧等因素。 3.3学生个人因素 3.3.1个体对体育的兴趣爱好。 学生对体育的兴趣是其参加体育活动的主要动因。但学生对体育运动的兴趣爱好是在长期的体育实践中形成的,其产生的原因除取决于对体育运动的正确
7、认识、明确的锻炼目的、周围环境的运动氛围等主观因素外,我认为最关键的是个体在主动的过程中情感体验,即个体能否充分体验到运动的乐趣,能否有愉悦的情绪体验和满足感,能否产生重复再运动的欲望等。 3.3.2对体育锻炼的态度。 学生对体育锻炼的正确态度,是关系到学生能否坚持参加余暇体育的一个重要方面。结果表明,1/3的学生对课后体育锻炼持积极态度,近2/3的学生的态度一般。 从结果可以看出:三校学生参加体育锻炼的动机非常明确,在原来的体育课堂教学中往往主要要求学生掌握体育的基础知识、基本技术和基本技能。然而时代在前进,原有的教育
8、教学观念已经不合乎21世纪教育的发展趋势和现代社会对人才的要求,时代的要求,表现出不够全面与科学。因为这种观念忽视了学生的心理、社会适应能力,而这些方面又对一个人的一生将起着很大的作用。由于现代社会要求我们培养出来的人应具备强健的身体、良好的心理素
