第3课线形动物和环节动物设计

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1、初一年级生物（2013---2014学年度下学期）备课人：郭广宁第五单元物质圈中的其他生物第一章动物的主要类群第二节线形动物和环节动物课标说明：概述述无脊椎动物不同类群（如腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等）的主要特征以及它们与人类生活的关系。教材分析：线形动物因体形细长如线而得名，它们有些自由生活，有些则寄生在、家畜、家禽和家作物的体现人，危害这些生物的正常发育。教材以蛔虫为例从蛔虫的形态、体表、消化、生殖、运动以及蛔虫感染人体的过程、蛔虫病的预防等方面介绍线形动物。环节动物中

2、最常见的是蚯蚓，教材第9～10页编排了《实验---观察蚯蚓的外形和运动》，然后介绍了蚯蚓的形态、运动、生活习性、呼吸等。又介绍了沙蚕、蛭等其它环节动物。学生分析：学生已经完成腔肠动物和扁形动物的学习，为学习本节线形动物和环节动物做好了铺垫。而学生对蛔虫和蚯蚓要比水螅和涡虫熟悉得多。从教材的设计，我们可以看到，通过实验观察让学生在接触活体动物的过程中去了解它并思考问题是符合学生学习规律的好方法。所以，指导学生认真做好实验的每一个步骤是本课的重点。教学目标：知识目标：描述蛔虫、蚯蚓的形态结构、生理特点；说出线

3、形动物和环节动物的主要特征；举例说出线形动物和环节动物与人类生活的关系。能力目标：通过观察蚯蚓的实验继续培养观察能力和实验能力通过对观察到的现象分析与讨论对环节动物门特征的概括继续培养分析、归纳、综合的思维能力。情感态度价值观：目标通过了解蚯蚓适于穴居生活的特点培养“结构与功能”“生物体与环境”相适应的观点通过环节动物与其它动物的比较进行生物进化的观点教育通过了解蚯蚓与人类的关系进行生命科学价值观的教育；美成良好的饮食习惯。重点难点： 重点：“观察蚯蚓”的实验并通过实验了解蚯蚓适于穴居生活的形态结构和生理

4、特征。3初一年级生物（2013---2014学年度下学期）备课人：郭广宁难点：“观察蚯蚓”的实验并通过实验了解蚯蚓适于穴居生活的形态结构和生理特征。教法学法：自学法、实验法，演示法、讨论法教学资源：教学案、PPT。教学过程：一、导入教师：通过讲解和图片了解蛔虫病发病时的症状：食欲不振、恶心、呕吐、睡觉时磨牙等。设问：蛔虫寄生在人体的什么器官内？为什么儿童容易得蛔虫病？二、线形动物指导学生自学教材相关内容，完成以下问题：1．蛔虫有什么特点与寄生生活相适应？2．人类是怎样感染蛔虫病的？3．怎样预防蛔虫病？教师

5、在学生回答过程中，引导学生良好的饮食习惯学生找出并背诵出线形动物主要特征。三、环节动物1：引导学生阅读教材观察实验，回答下列问题：1、蚯蚓的身体是由什么构成的？有何意义？2、如何区分蚯蚓身体的前后端，背面和腹面，摸腹面有什么感觉？3、蚯蚓在玻璃板和纸板上运动，那个快？4、蚯蚓体表粘液有何作用，实验中为何要保持蚯蚓体表湿润？5、试验后怎样处理蚯蚓？2：学生做实验，观察、抚摸蚯蚓。3：就以上问题做出回答，并总结作讨论蚯蚓在自然界的作用，教师根据学生回答，作鼓励性评价。14：引导学生阅读有关沙蚕、水蛭内容，找出

6、并背诵环节动物的主要特征。四、练习巩固课堂小结---学生总结本节的主要内容。板书设计：第二节线形动物和环节动物一、线形动物1、蛔虫与寄生相适应的特点蛔虫病感染与预防2、主要特征二、环节动物1、蚯蚓的形态运动生活习性呼吸三、其它环节动物四、环节动物的主要特征教后反思：3初一年级生物（2013---2014学年度下学期）备课人：郭广宁3