二年级上册语文《假如》教案分析

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1、二年级上册语文《假如》教案分析二年级上册语《假如》教案分析教学目标　　　　知识与能力目标　　1复习生字、新词。　　2通过多种形式的朗读，学生对有自己独特的感受和体验。　　3品味中重点词语，积累语言。　　过程和方法目标　　1通过多种形式的读书活动，学生把读正确，读流利，读出感情，在读中品味词语，积累语言，有所感悟。　　2通过自主学习、小组合作的方法，进行创编小诗。　　情感、态度、价值观目标　　产生关爱他人、关爱环境、关爱生活的美好愿望，并向往和追求美好的事物。　　　　教学过程　　　一、复习生字新词及内容　　1出示：　　良、缩、还、快活、叹息　　遥远、寻食、谷粒、等待　　哭泣、

2、健康、不幸　　操场、奔跑、游戏　　原神笔带给我们的是知识的礼物！想不想要？好，我们一起分享吧！（点击，分组读）　　2请小朋友们用上几个词语说说的内容或几句连贯的话。二、理解题　　神笔给大家带了这多么多宝贵的知识礼物，这些知识都是上节我们学过的。看，大家掌握得都不错。这节，咱们继续学习第23《假如》。　　1、读准题。　　　2、如果老师在这个词后面添上一个小句子，你还能读好吗？　　出示：“假如我有一支马良的神笔。”　　指导朗读。　　（出示：假如我有一枝马良的神笔）那我们就比一比,看谁能把自己的渴望读出，谁想读？（评：1你读得很正确，但是能不能把自己的渴望读出？2看你非常渴望有一

3、枝神笔！3谁也能像他一样把自己的渴望读出？4从你的朗读中，我们感受到了马良的神笔多神奇！）齐读这一句。3、有这样一个小女孩，她就想用马良的神笔帮助别人实现愿望，她想给谁画什么呢？4、听范读。指名回答板书：小树、太阳小鸟、谷粒西西好腿　、齐读　　　　　四、学习　　1学习第一小节。　　（1）小女孩为什么会有这些愿望呢？（出示：北风吹小树）你看到了什么？（学生说）聪明的孩子，你还能用中的一些句子描述你看到的画面吗？（重点指导朗读（边做动作边读）：缩着身子、轻轻叹息）为什么会缩着身子、轻轻叹息呢？如果此时你就是在那棵小树，你最渴望什么？　　（2）假如，你有一支马良的神笔你会为小树做

4、什么呢？（学生说）多美的愿望啊！赶快告诉小树吧！（指导朗读第一节）（3)多美的诗啊，那是因为诗里藏着几个词语精灵。（出示并让学生读：红红的太阳、寒冷的北风、快活地成长、轻轻叹息）如果它们不在了，这节诗会变得怎样呢？（出示删去几个词语的诗句）请你邀请你的同桌一起读，说说和原诗比起哪节更好。（学生读缺少以上词语的小诗）你有什么感觉？（学生说，老师引导学生在今后的学习和生活中要学会多积累好词好句）用你们的朗读再一次把词语精灵请出。（学生再读第一小节）　　（4）你们的朗读请了红红的太阳、温暖的阳光照在小树上。有了红红的太阳，你仿佛看到小树在阳光下（提问）此时的小树是多么开心，让我们

5、带着这份开心读第一小节。　　2学习第二小节。　　（1）阳光多么温暖，小树在阳光下快活地成长。今天真是个好日子，鸟妈妈带着她的孩子在这安家了。（出示：小鸟哭泣）小鸟为什么这么伤心呢？（指导朗读：鸟妈妈到遥远的地方去寻食）鸟妈妈会飞到哪儿去寻食呢？（理解遥远）唉，鸟妈妈，你怎么还不回？你可知道，你的孩子此刻正在（出示：苦苦等待，饿得哭泣。指导朗读）　　（3）此时的它们最需要的是什么？咱们应该怎么帮它？（学生说）把你们的愿望告诉它吧！（指导朗读第二节，师生合作读）　　（4）多精彩的小诗，你最喜欢这节诗的哪个好词？（学生说）我们就请它出和它做交朋友的游戏吧！　　出示：　　遥远的（）

6、（）等待（）哭泣　　学生口头填空，并用词语说一句话。　　3学习第三小节。　　（1）看大家不仅会积累词语，而且还会运用词语，老师真为你们高兴。树上的小鸟同样也为你们喝彩了。此时此刻，它们唱起了欢乐的歌，歌声引了一群孩子，他们正在游戏呢！（出示）　　（2）伙伴里，少了一位好朋友——西西。他在哪呢？（出示）西西，你为什么不和大家游戏呢？（学生说）出示：没有了一双好腿西西不能他是多么（3）假如，你有一支马良的神笔，你会——（学生说）出示：有了一双好腿西西可以他是多么有了一双好腿，西西是多么开心、快乐、幸福呀，让我们带着这份快乐幸福一起读。（全班读）看到西西有了一双好腿你快乐吗？你高

7、兴吗？带着这份快乐你读（指名读）（4）对，就给他画一双好腿吧！还他一个——（生：健康的身体）让他和我们一起骄傲地拥有（生：健康）。这是我们共同的心愿！就让我们带着这样的心愿和深深的祝福，读完这个小节。⑸西西是不幸的，但她又是幸福的，因为有许多像小作者那样善良的人在关心她。我们相信，不久，西西一定能站起，和我们一起在操场上奔跑、在草地上游戏，在球场上，在（指名说）。这时的西西是多么开心，我们也一样开心。让我们把真诚的祝福送给西西。四、自主积累，提升情感１、小女孩真是个有爱心的孩子。她不但给窗前的小树画了个红红的太阳，