二年级上《风娃娃》教案设计（人教版）

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1、二年级上《风娃娃》教案设计（人教版）二年级上《风娃娃》教案设计（人教版）德育目标：懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。教学目标：1认识12个生字。会写8个字。2正确、流利、有感情地朗读，体会风娃娃的好心和傻气。3懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。教学重点：识字写字，体会风娃娃的好心与傻气。教学难点：在读懂的基础上，感悟告诉我们的道理。教学准备：生字词卡片、多媒体。教学时间：两时教学过程：第一时一、激趣导入1．猜谜激趣：“云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。”孩子们，猜猜看，它是谁？2．揭题：今天，我们认识一位新

2、朋友，就是自风家族的一位小成员——“风娃娃”。（师板书：风娃娃）风娃娃长着一张胖乎乎的小脸蛋，一双圆溜溜的大眼睛，真可爱！（师边叙述边板画风娃娃。）3．读题：想和风娃娃交朋友吗？那就和风娃娃打个招呼吧！4．（过渡）：这几天，风娃娃碰到了一烦心事，这不，他写信向我们求助了。想和老师一起看看这封信吗？求助信亲爱的小朋友：你们好！我是风妈妈的孩子风娃娃，我长着一张胖乎乎的小脸，一双圆溜溜的大眼睛，大伙儿都夸我是个活泼可爱的孩子。前几天，风妈妈见我已经长大了，就让我去帮人们做点事，可是我帮人们做事，为什么人们有时还要责怪我？呜……你们的朋友：风娃娃（1）质疑：咦，风娃娃碰到了什么烦心事呀？（

3、2）是呀，看到风娃娃这样伤心，你想怎么帮助它呢？让我们一同到书中看个明白吧！二、初读，整体感知1、用自己喜欢的方式读，读准字音，认清字形，读通句子2．趣味识字。摘智慧果。过渡：第一次读就知道那么多，小朋友们真会读书。瞧风妈妈让风娃娃送了许多智慧果请我们品尝。（：带本生字的“智慧果”开心地跳入）A．多种形式指导学生读生字：自由读、齐读、小组比赛读、抽读。B．交流识记方法。3．指名分段朗读，交流风娃娃都到哪些地方做了什么事，根据学生的回答教师相机板书。田野吹动大风车河边推动帆船广场吹跑风筝、衣服，吹断小树三、研读，读中感悟（一）学习第二自然段让我们跟随风娃娃一同到田野去看看吧！1、自由朗

4、读第二自然段。人们是喜欢风娃娃还是在责怪风娃娃，说说你的理由。2．结合重点句指导读中感悟：“他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。”“秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了！”（1）读着读着，我们仿佛都成了小秧苗。瞧，小秧苗正喝着风娃娃送的甘露呢！（2），可爱的小秧苗，和风娃娃说句话吧！（二）分组学习，品读第3段、第6至8段带着小秧苗的感谢，风娃娃又兴高采烈地到河边和广场。请小朋友选择自己喜欢的一个地方做个调查，看看人们是喜欢风娃娃还是在责怪风娃娃，并说出你的理由。1．分组合作学习。2．小组汇报。第3段学习：（1）自由读，交流人们是喜欢风娃娃还是责怪风娃娃，说说理由。（2）理解

5、“他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢很慢。”一句，体会纤夫十分辛苦。（3）指导朗读。（4）填空。风娃娃想：帮助人们做好事，真（），只要有（）就行。第6至8段教学：（1）自由读，交流人们是喜欢风娃娃还是责怪风娃娃，说说理由。（2）理解“无影无踪”。（3）如果你就是那棵受伤的小树、那只断线的风筝、那被吹跑的衣服，你想对风娃娃说些什么？（4）指导朗读。四、明理小结1．其实，在我们的生活中，有时需要风大点，有时又希望风小点。什么时候你希望风大点儿？什么时候希望风小点儿？2．听了你们的话，风娃娃明白了自己的错误。瞧，他又写了一封信向我们表示感谢了。（出示风娃娃的感谢信）感谢信亲爱的小朋

6、友：你们好！和大家一起学习真快乐！你们真是有智慧的小朋友，在你们的帮助下，我懂得了做事光有好的愿望是不行的，还要看是不是真的对别人有用。让我们共同记住这个道理，争做人人喜欢的好娃娃！你们的朋友：风娃娃第二时一、复习导入学生有感情地朗读全。二、写字教学1．出示本的生字，学生多种形式认读。2．小组交流：如何识记这些生字。3．全班汇报交流。三、写字指导1．出示句子：小朋友们热情地帮助了风娃娃，风娃娃不再伤心了，它高兴地向我们表示感谢。2．瞧，风娃娃多能干呀！它用“伤”、“表”、“示”写了一句话。咱们也跟风娃娃比一比，学习书写这三个生字宝宝。3．指导书写“伤”、“表”、“示”。4．学生练写。

7、作业设计：完成《高效堂》板书设计：