《风娃娃》教案设计

《《风娃娃》教案设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、聚焦一点，解读童话教学的密码——《风娃娃》第二课时教学设计桃花江小学苏香兰教材分析：《语文课程标准》强调：阅读是一种个性化行为，阅读教学应是学生、教师、文本之间的对话过程，让学生喜欢阅读，感受阅读的快乐，养成良好的阅读习惯。第一学段的孩子要求他们阅读一些浅近的童话、寓言、故事，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，并初步培养他们写话的兴趣。《风娃娃》是新课程语文第三册第四单元的第四篇课文,本单元教材是围绕“怎样看问题，想问题。”这个主题安排了一些给人启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。《风娃娃

2、》是一篇浅显易懂的优美的童话故事，语言生动活泼，富有儿童情趣。课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。学情分析：　低年级学生很喜欢童话故事，爱读《十万个为什么》《格林童话》《一夜一个好故事》……栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风，吹进孩子们的心扉，故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。课文中那可爱又傻气的风娃娃多么像平时生活中

3、的孩子们呀！低年级学生能读懂课文意思并对风娃娃产生喜爱之情。但其中的哲理，这对于二年级的学生来说，在学习和理解上会有一定的难度;他们的知识面宽，对自然现象也很感兴趣;经过一年的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度较快，又喜欢朗读，但他们有意注意的时间还比较短，老师必须通过各种教学手段,激发他们学习的积极性、主动性和创造性，引导想象，培养扩散思维，促进学生的个性化学习。设计理念：1.学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。低年级学生喜欢童话故事，故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近

4、，教学中应抓住故事中人物动作、语言、神态等描写的细微之处，以自读自悟、自学探究为基础，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，引领学生感悟文本，获得情感体验。　　2.让朗读和表演成为学生学习和探究童话内涵的重要手段，让学生在自主、民主的氛围中学习，抓住故事中主人公风娃娃的表现，自主地读、说、演；进而读懂故事，对“风”这种自然现象给人类造成的影响有一定的了解。 3.架设生活与教材、课内与课外7联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。针对二年级学生喜爱童话故事的特点，我们利用

5、插图，聚焦童话中的某一侧重点，激发他们主动去读故事，引导他们评价故事中的人与事，从而理解和懂得故事所包含的道理，并启发学生大胆想像，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。同时通过课外读物推荐和指导，抓住教材与课外读物之间的联系，辐射开去，使课内阅读和课外阅读有机结合起来，学生在课内学到的阅读方法应用于课外的阅读中，以此方法解读童话教学的密码。　教学目标：知识与技能：1.认识12个字，会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。过程与方法：1. 通过多读，体会风娃

6、娃的好心和傻气。2.通过演故事，编故事，体会做好事给人快乐，帮坏事给人烦恼。3.通过延伸阅读，体会遇事得多动脑筋。情感态度与价值观：懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理,让学生学会遇到任何事情得动动脑筋。 重点难点：引导学生通过思考明白“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。教学准备：多媒体课件、阅读衔接故事课前谈话：老师问问大家：孩子们，你们喜欢读童话故事吗？你为什么喜欢读呢？（因为有趣、有很多可爱的小动物）是呀！童话故事蕴藏着作者丰富的想象，将小动物、小植物当做人来写，童话还特别有

7、趣，我们能从中懂得很多道理呢！一、课题引新1．师：瞧！我们的朋友又来了！他是谁？（风娃娃）孩子们跟他打打招呼！（轻松快乐的问好）板书课题：16.风娃娃（齐读课题。）一起读读！2.师：风娃娃是一个非常热心的孩子，帮助人们做了很多事情，人们都感谢他！可是这天呀，他也帮人们做了事，人们却还责怪他，他多伤心呀！出示句子：我帮人们做事，为什么他们还责怪我呢？（一个学生读，风娃娃，老师听出了你的委屈！）大家一起读！师：那风娃娃究竟帮人们做了哪些事呢？[设计意图：从难点入手，聚焦一点，进行设问，造成悬念，激发学生学习兴趣，引导学生以简单的问

8、答，边读边思考，7提高学生的读书效率，达到对课文的整体感知。]一、品读童话1.吹风车师：我们一起到田野里去看看吧！孩子们自由大声读读课文第二自然段。读完指名说说：刚到田野，风娃娃看见了什么？（学生：我看见一架风车转得很慢，抽上来的水断断续续）……(老师一边表演一边说)：你们看