乐教 乐学--《海底世界》教学案例分析

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1、乐教乐学--《海底世界》教学案例分析乐教乐学--《海底世界》教学案例分析作者：佚名转贴自：本站原创点击数：3案例分析：《海底世界》教学案例分析大儒中心小学郁志敏《海底世界》是小学六年制苏教版语第六册第七单元的一篇。围绕着海底世界“景色奇异”、“物产丰富”这两个特点介绍的。通过的学习，要让学生感受到大自然的神奇，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。但在教学本时，有一个难点：学生对海洋生物的了解是微乎其微。在教学第一时，就有学生问我：“老师，什么是海参呢？”“老师，乌贼，鱼长什么样？”虽然有图片，但不是很清晰，学生对这

2、些海洋生物的了解还是不能加深。那么如何才能更好地使他们理解的内容呢？（友情提醒：查找本更多资料，请在站内搜索题目）于是就有了如下的教学片段：师：上一，有同学问老师“什么是海参？”“乌贼、鱼长得什么样？”这节老师带了这些海底动物的照片，我们认识一下这些朋友好吗？生：（齐答）好！师：那好，我们比一比谁能先叫出这些海底朋友的名字。[出示照片：贝类、海马、海星、海参、乌贼、鱼……]（学生自由说海底动物的名字，针对学生不认识的海参、乌贼、鱼等，教师作特别指导，其他只要认识就行。）师：（在看到海参时）看，这就是海参，它长

3、得怎样？生：海参原长得比蚯蚓胖，怎么黑糊糊的，身上还有刺？生：老师，我看到了，书上那在呆在岩石上不动的就是海参。师：对，看，你已经认识海参这位朋友了。师：（在看到鱼时）谁形容一下它的样子？生：噢，我知道了，这个圆脑袋的家伙就是鱼，我以前在书上看到过它。生：鱼还有很多只手呢！……师：老师有幸拍到了这些海底动物的活动录像，同学们想看吗？生：（齐答）想。师：好，让我们看看这些海底动物是怎么活动的。[放录像：内容是海参爬行，梭子鱼游动，乌贼、鱼的活动方式，深水鱼在游动，一些贝类借助外物运动。（时间3分钟）]（学生边看

4、，边议论。录像放完，学生意犹未尽。）师：同学们，你们看到了什么？生：我先说。我看到海参爬得很慢。生：我看到鱼游动时，它的很多只手在往前划水，而它就往后退。怎么会这么奇怪？生：老师，我看梭子鱼游动的时候非常快，像一枝箭飞了出去。生：我怎么看不到贝壳的活动呢？……师：对海底世界就是这么神奇。那么，又是怎么介绍的？我们读。要求学生自己读第三自然段，并思考：这里介绍了几种海底动物，他们的活动特点各是什么？用笔划出有关的词句，然后填写下表。[出示表格]动物名称活动特点海参肌肉伸缩爬行，慢梭子鱼快乌贼、鱼利用水的反推力迅

5、速后退贝类自己不动深水鱼游动起像闪烁的星星师：为了突出海参的爬行特别慢，是怎么介绍的？（提示：用了什么说明方法。）生：用了举数字的说明方法。“海参靠肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。”生：还用了比较的说明方法。“梭子鱼每小时能有几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。”这是把梭子鱼游动的速度和普通火车比。生：还用了打比方的说明方法。“还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起像闪烁的星星。”这是把深水鱼比作闪烁的星星。（指导读好中的句子，体会的表达方式。）师：苏州在2014年，也建起了海底世界。我们的

6、海底世界了许多新朋友，有海马、海胆、海星、海葵等。现在，我们都是海底世界的解说员。我们也介绍一下它们的活动特点，行吗？[观看有关海底动物的动画，学生做准备。教师巡视。]生：各位游客，请看这浑身长刺的家伙，他叫海胆。海胆靠调整刺慢慢移动。……生：老师，我也介绍海胆。我觉得海胆行动起真比蜗牛爬得还要慢。师：不错，用了比较的说明方法。生：大家看，这长得特别漂亮的是海葵，它靠底部强有力的吸盘牢牢地吸在海底的岩石、淤泥上，不仔细看，你会以为它只是一棵漂亮的海底之花的。（继续介绍，师鼓励学生用上中的语句和一些说明方法。学

7、生表现踊跃。）……总评：学生是学习的主体。然而，面对自己比较陌生的学习内容，学生又如何真正的探索学习呢？因此，学生的学习也离不开教师的“主导”。教师精心设计教学过程，学生主动参与学习，这才是我们“教”与“学”的完美组合。在以上教学过程中，教师也在不断努力。一、让现代信息技术更好地服务于教学。新一轮改的实施，不但引发了教学理念、教学方法的变革，而且引发了教学手段的更新。现代信息技术运用得当，可以帮助教师更好地进行教学，有助于发挥语教育的感染作用，有利于激发学生语学习的兴趣，促进学生思维品质的提高。在教学中，学生

8、提出不知道“什么是海参”，不知道“鱼、乌贼长什么样”。学生的质疑就是我们教学中要突破的难点。为了让学生认识海底动物“海参”、“鱼”、“乌贼”等，教师在中，安排了一组海底动物的照片，让学生比赛说出它们的名字，为学生的学习扫除了障碍。学习、了解海底动物的活动特点也是教学中的一个重点。由于受时间、范围等条的限制，我们不可能让学生参观“海底世界”，但是现代化信息技术能帮助我们看到海底动物活动的录像资料。在教