三年级语文上册第二单元教学设计_0

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1、三年级语文上册第二单元教学设计灰雀三年级语文上册第二单元教学设计灰雀三年级语文上册第二单元教学设计灰雀3周1节第一时学习目标1．认识“桦、胸”等个生字。会写“郊、散”等12个生字。2．正确、流利、有感情地朗读，联系上下，读懂中的语句。3．了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事。教学重难点：了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事教学过程：看图导入，交流资料1．出示列宁照片，说说他是谁？利用前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解。2．学生交流后，教师小结简介列宁。今天要学习的这个故事，就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不

2、平凡的故事。3．板书题，书空“雀”字笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。读通，初步感知1．学生自由读，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。2．指名逐段朗读，检查自读情况。重点指导读准“散（sàn）步”、“胸(xiōng)脯(pú)”、“白桦（huà）树”。注意“诚”“病”“蹦”读后鼻音。3．赛读，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。4．哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的？2~13是的具体写这事的，那第1自然段告诉了我们什么呢？学习，第一小节1．指名读第1自然段，说说了解到了什么。2．

3、是怎么描写这三只灰雀的？找出读一读。说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“婉转”、“回跳动”、“惹人喜爱”。3．教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第一自然段。4．巧妙结尾、设置悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？下节继续学习。学习生字，指导书写1．学生自主观察本生字有什么特点。2．说说你是怎么记住它们的字形的？3．提醒：本左右结构的字较多，注意左右比例。独体字“步”、“者”书写时笔画要舒展。4．学生描红、摹写。抄写词语表中列出的本的

4、词语。第二时3周2节学习目标1．能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。2．正确、流利、有感情地朗读，联系上下，读懂中的语句。3．了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。教学重难点：体会列宁爱鸟更爱孩子的情感教学过程：贴图导入，激发兴趣1．贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画。听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天散步都到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。可有一天，列宁发现有一只灰雀不见了，那只灰雀到哪儿去了呢？精读，感悟真“爱”1．自由轻声读一读3－10自

5、然段，哪几段是列宁说的话，哪几段是小男孩说的，找一找、读一读。2．屏幕出示3．．7．9自然段，请大家读列宁的这几句话，仔细体会列宁这些话的意思。a学生交流。哪句话特别有体会，可以说一说，也可以把体会到的用朗读告诉大家。b列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词概括，是什么？板书：爱。3．聪明的孩子，有谁知道灰雀到底到哪里去了？你从哪儿看出的？出示4．8．10段。a各自练读这几段话，指名朗读检查。指导读好“一定会飞回的！”教师运用手势，指导学生加强语气。b读后体会：这时候，小男孩在想什么呢？男孩为什么要捉走这只灰雀

6、？他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？小组讨论、发表看法，相互补充，汇报体会。．相机小结：列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟！6．细细体会列宁和男孩的心理感受，分角色朗读3－10自然段，烘托高潮，深入体会1．在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回树林，看，它们又在枝头欢唱了。多媒体投影显示：列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀。2．学习11-13自然段，自由朗读体会，3．读了这几段，你会提出什么问题吗？学生交流、提出疑问，如“列宁为什么要问鸟？鸟怎么会说话呢？”等等。4．小组讨论，解答上面列出的两个关键问题。教

7、师参与讨论、引导学生深入体会，列宁尊重孩子，理解孩子，他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心，这就是对孩子的爱！收集故事、积累提高1．学了这篇，你发现了什么？大家一起说说。2．收集列宁或其他名人的故事，读一读，开展讲故事比赛板书：、灰雀（惹人喜爱）列宁男孩教育知错就改6小摄影师3周3节第一时学习目标1．认识“摄、媚”等8个生字。会写“突、按”等14个生字。2．正确、流利、有感情地朗读，联系上下，读懂中的语句。3．了解的主要内容。培养学生的阅读能力。教学重难点：联系上下，读懂中的语句教学过程：揭题导入1．上节大家学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩

8、的故事。今天，我们再学习一位前苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事。这个男孩是一个小摄影师。2．板书题。读准生字：摄（shè）。联系生活实际说说“摄影”是怎么回事，“摄影师”是干