浅谈语文课堂教学中的“ 情感”与“美”

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1、浅谈语文课堂教学中的“情感”与“美”摘要：在教学活动中，运用以情激情、以情动人、以爱感人、以美塑人的情感沟通的方法，让学生带着自己的实践体验和生活感受主动探究、领会课文，使课文的情感因素与学生的生活感受相沟通，撞击出思维的火花，从而培养出健康而理智的富有情感的中学生。关键词：学生；美育；生活；情感语文是我国文化的载体,自古以来就是我国教育教学体系中不容忽视的重要内容,其教学质量影响着整个社会的发展进步。从“应试教育”走向“素质教育”的今天，针对学生创新意识及创新能力培养的要求，以及新课程标准的实施等因素，对教师的教学设计提出了挑战和考

2、验，传统教案的设计与编写必须变革。语文教学特别是阅读教学,对人文精神的重建、民族精神的重建、民族性格的重建都是最佳场所。语文阅读教学到底应着重于语言技术的应用,还是应着重于奠定人的精神根底?作为语文教师，必须立足于学生的发展来设计语文教学活动。语文教育说到底实际就是“人的精神培植”,就是“丰富人的精神经验、丰富发展人的生命个性的教育”,是一种“本民族文化的教化”。新课改提倡的三维教学目标之一就是情感、态度、价值观的培养和形成，这一目标是针对以往陈旧的语文教学模式中情感严重缺失而提出的。情感在学生的学习中乃至人生的历练中都极为重要，情感

3、是人与动物的本质区别所在，可以说，情感是人类的灵魂，更是文学的灵魂，所以我们的语文课堂教学离不开情感。情感是什么?《心理学大辞典》中认为:“情感是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验”。列宁指出:“没有人的情感,就从来没有也不可能有对于真理的追求。”我国古代教育家孔子也说“:知之者不如好之者,好知者不如乐之者。”在我们传统的语文教学中,教师长期关注的。纵观我们现在的教育模式，改革已在情理之中，尤其是随着社会的发展越来越快，对教育发展培养的要求也越来越高，中学生在社会发展变化中出现的问题也越来越多，学生的情感越来越淡漠，引发诸

4、多社会人士的担忧，我们的教育该怎么走？这是一个迫在眉睫的问题，试看：　　事例一：有人常谈：现在的中学生，怎么啦？没有一点青春活力，整天愁眉苦脸。他们常常因不善于人际交往而苦恼、烦躁，随即陷入抑郁之中。　　事例二：刚入新的学校，学生不适应新的校园、教师教学、同学关系，一脸迷惘、无奈，而找不到学习的动力。事例三：5某报载：广州某中学生因不堪父母唠叨，残忍地将父母杀死。又据资料显示，中学生自杀人数在逐年增加。事例四：某中学名校，学生因老师没收手机的严格管理，一怒就把老师给杀死了。　　…………　　由此观来，作为素质教育的重要组成部分——心理教

5、育来说，应该到它充分发挥作用的时候了，而我们心理教育往往平时专注于个案分析，即关注少部分人，而在广泛的学生面前，我们往往未曾去意识中学生这整个群体的心理教育。那么，作为教师来说，课堂教学是一种最基本的形式，教师如能够在课堂教学中充分运用心理教育整合功能。那我们的教育将会变得更加富有人情味，更能发现语文课中的美，让学生对语文课更加的感兴趣。一、注重学生情商 ，促进课堂情味，让情感与美同行　　语文课是一门工具课，但语文工具不是简单的生产工具，而是极具思想与内涵的特殊工具，是表情达意的工具。而课文则是语文教学中情感信息的主要来源，因此在语文

6、教学中对不宪政进行情感教育是很大必要的。　　1、投入感情，用情感之音教学　　苏霍姆林斯基说：“没有情感，道德就会成为枯燥无味的空话，只能培养伪君子”。而白居易也说：“感人心者，莫先乎情。”因此，语文教师的重要任务就是要引导学生去体会情感，品味情感，从而培养出健康而理智的情感之花。　　教师在教学中要努力运用工作中所包含的真挚感情，来扣击学生心弦，激起学生的情感共鸣，使作品传达的感情达到一种和谐与美的统一。2、控制情感，创造良好的情感氛围　　语文教学因其内容的特殊性，既具有严谨的科学性，又有强烈的人文色彩，因此，在教学中应保持一种积极稳定

7、协调的情感，要注意自我动情、移情、体悟、调控情感。“缀文者情动而辞发，现文者披文以入情，沿波讨源，虽幽必显”（刘勰《文心雕龙•知音》），所以说，语文教师带给学生一种健康向上的情感氛围的话，既有利于教学，也有利于育人。　　教师的情感调控要体现在适时适度地把握。首先，语文教师不应该自己喜怒无常，把自己的烦恼和不开心带进教室，反之，只会引导学生也进入到心理误区，达不到好的教学效果。语文教师在课堂上一进行教学，就应该对自己工作、对学生学习充满信心和，带给同学们一种阳光般的温暖，保持一种健康向上的心态。所以，托尔斯泰才说教育应该“真挚、强烈、独

8、透”，而语文教师在教学中应以自己的真挚情感，坦荡情怀与学生见面，不要隐瞒自己的好恶，对学生充满希望和爱，让他们在无形中感觉到一种教育与做人的魅力。3、注入“人情味”，让语文教学“育情”　　大胆去教学，勇敢去热爱。正如18