浅谈小学低段数学语言表达能力的培养(1)

《浅谈小学低段数学语言表达能力的培养(1)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、敢说会说善说——谈小学低段数学语言表达能力的培养[摘要]：数学语言既是数学思维的载体，又是数学思维的具体体现，它既是表达工具，又是交流工具，使思维逐步完善。本文阐述了数学语言表达能力的培养的方法，从促使学生“敢说”到引导学生“会说”再到发挥学生的“善说”一层一层进行探究。[关键词]：小学低段数学  语言   培养  新课改要求学生在数学学习过程中有自我发展的空间，并积极提倡探究、交流式学习，让学生成为学习的主人。但现在的中小学生之中，有一部分人的口头表达实在令人担忧。比如：在数学课堂教学中，往往出现这样的现象：一道题，请同学们到黑板上去做，纷纷举

2、手，做完后请同学们说一说为什么？你是怎么想的时候，他说了半天也表达不清楚，不知道该怎么表达。这样必然会挫伤他们的学习数学的积极性，久而久之，就会失去对数学的兴趣。究其原因，就是学生数学语言表达能力差，不敢“动口”，不知道该怎么表达，而这又是我们数学教师容易忽视的问题，如果不重视这方面能力的培养，课堂也就成为了老师个人表演的舞台，学生怎么可能成为学习的主人？新课标中也指出“在与他人交流的过程中，能运用数学语言合乎逻辑地进行讨论与质疑”。可见，语言训练在数学教学中同样承担重要任务，现在小学低段数学教材在印刷上也运用了大量色彩鲜明、形象生动的插图，这为

3、我们加强孩子们的直观语言训练提供了非常好的素材。从一定意义上讲，“说题”比“做题”更难，也更重要，所以我们要重视培养学生良好的语言习惯，对于问题要保证言必有据。一、小学低段数学语言表达能力培养的意义学生的数学学习过程是通过感知、理解、抽象、运用几个环节完成的，这几个环节的进行都离不开思维活动，而思维活动又是凭借语言来完成的。现代心理学、教育学认为，语言的准确性体现着思维的周密性，语言的层次连贯性体现着思维的逻辑性，语言的多样性体现着思维的丰富性，思维的发展同语言的发展紧密相关。可见对学生进行数学口头表达能力的培养是极其重要的。小学阶段是一个人发展

4、语言的黄金时期，低段更是学生系统学习规范化语言的开始。尽快让每个孩子动起来，敢于发表自己的意见，培养口头表达能力，有着重要的意义。（一）提高数学语言水平是培养学生创新精神和创新能力的起点培养学生数学7语言表达能力，可以让学生勇于表达，促进学生大胆质疑。俗话说：“做学问，得又学又问”，质疑不止于发现问题，还要提出问题。一个问题的提出，它可以成为一个见解，发展学生用语言表达数学能力，同时教师要创设问题情境，鼓励学生观察、思考，并提出质疑，再引起知识的迁移，问题的解决，不断地追求新知，为学生的创新意识奠定了一定的基础，培养了学生创新能力。（二）提高数学

5、语言水平是解决数学问题的重要前提   学生能够对一个数学问题有条理地说清楚，就等于解决了问题的一半，而解决问题是一个严密的推理和论证的过程，正确地理解题意，寻找相关条件，分析条件与问题之间的关系，有关知识的再现，直至解答过程的表述等，处处离不开数学语言。 （三）提高数学语言水平是确立学生主体地位的重要依据以前的旧模式“教师讲，学生听”中，一切以教师为中心，学生的主体地位成了一句空话，而重视并培养学生语言表达数学能力，既能消除教师与学生之间的心理障碍，便于双向交流，又能极大调动学生的参与性和创造性，体现了新课标中的以学生为主体的教学理念。同时培养了

6、学生的合作精神，通过语言使得师生、生生的密切合作，交流互动。让他们自己感到在合作中的提问、猜想和讨论，最终可把问题解决，真正体会到始终在参与其中，解决问题也有自己的一份功劳，有了他的参与才使问题解决了，体现了学生是学习的主体。二、小学低段数学语言表达能力培养的方法由于新课标的重视和现实教学中的问题，就此我们探究了小学低段数学语言表达能力培养的方法：（一）创设语言的氛围，促使学生“敢说”由于学生的认知水平和理解能力的差异，部分教师不能面向全体学生，只注意少数优等生的发言和理解能力，其他部分学生觉得自己不会说也没有什么机会，长此以往，多数人就得不到锻

7、炼，语言表达能力自然而然就下降了，同时也由于部分学生由于性格内向、害羞，或是有时说错了，遭到了其他同学的嘲笑，使学生没有勇气说话。因此，教师要根据学生的不同情况，不断地鼓励学生，培养学生健康、积极的说话心态，让他们想说要说，激发学生说话的欲望，教师对不同水平的学生要有不同的要求，鼓励学生大胆说，尽量给全体学生说的机会。[案例一]：人教版一年级上的《比一比》第一课时的引入（实录）：一、出示小猪盖房图（主题图）师：同学们爱听故事吗？谁能根据我们看到的画，给大家讲一个故事？请几个孩子讲故事。生：小兔子的房子被大雨冲倒了，要重新盖房子，小猪来帮忙。小兔搬

8、砖，小猪扛木头，它们终于盖好了新房子……师：你怎么知道是小兔在盖房子？7生：从房子上面的兔子头像知道的。师：你观察得真仔细！小猪、小兔互