三年级数学上册第二单元教案（新北师版）

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1、三年级数学上册第二单元教案（新北师版）三年级数学上册第二单元教案（新北师版）三年级数学上册第二单元教案（新北师版）三年级数学上册第二单元教案（新北师版）第二单元教学计划单元教学内容1、观察一个物体最多看到三个面；2、从相对的位置观察物体；3、从不同位置观察两个物体的互相关系。单元教学目标1、经历观察、想象、验证的过程，逐步体会从不同位置观察物体所看到的形状可能是不同的、观察一个物体最多看到三个面，并能根据具体的事物、照片、直观图辨认从不同角度观察到的简单物体；2、在观察、想象、猜想、验证等活动中，初步

2、发展合情推理能力及空间想象力，形成初步的空间观念；3、在与他人合作观察交流的活动中，能清楚地表达自己的思考过程和结果，体验观察和想象的乐趣，积累观察物体的活动经验。单元教学思路先复习从不同位置观察一个简单物体的基础上，拓展到观察一个物体最多可以看到三个面、从相对位置观察物体以及从不同位置观察两个物体的相互关系，即一步积累观察物体的直观经验，培养空间想象能力，初步发展学生的空间观念。时分配内容时1、看一看（一）12、看一看（二）1单元小结车辆小学大学区教案专用纸主页题：看一看(一)（观察一个物体最多看到

3、三个面和相对位置观察一个物体）时1时主备人耶律晴飒授人授时间教学目标1、能根据照片或直观辨认从不同角度观察到的简单物体；2、在实物观察、空间想象和推理等活动中，体验从不同的位置（角度）观察物体，每次最多能看到三个面，积累观察物体的活动经验；3、在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念；4、在与他人合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣。教学重点难点重点：体验从不同的位置（角度）观察物体，每次最多看到三个面，积累观察物体的活动经验。难

4、点：在观察活动中积累经验，初步发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念。教学方法观察法、练习法。教学设计思路复习回忆以前的观察经验，能根据照片或直观图辨认从两个不同角度观察到的简单物体，然后继续发展观察经验：一是能根据照片或直观图辨认从多个不同角度观察到的简单物体；二是体验从不同角度观察长方体，每次最多看到三个面；三是初步感知从相对位置观察物体看到的形状是相对的。教学准备教师准备：PPT，实物学生准备：长方体（实物）、一些物体的照片预习要点从一个角度，观察一个物体，你看到了什么？车辆小学大学区

5、教案专用纸附页教学过程集体备教案教学要点与个性化修改一、谈话导入：你们喜欢观察物体吗？我们在一年级已经有了一些观察物体的经验，今天，我们继续观察物体。二、观察长方体1、说一说出示主情境图，说说图中多有谁？他们在干什么？他们分别是从那个位置观察长方体纸箱的？2、独立想象判断出示三幅图，请学生说一说分别是哪个小朋友看到的？3、与同伴说说自己是怎么想的？组织集体交流引导学生说清楚站在哪个位置能看到几个面？4、猜一猜站在同一个位置，最多能看到几个面？独立思考，猜一猜。、看一看请学生分小组观察，变换位置找一找，

6、在一个位置最多能看到几个面？同伴说一说自己看到了几个面。谁看到了四个面，请他演示一下，集体订正他的错误。由此得到结论：每次最多能看到三个面。6、解惑为什么每次最多只能看到三个面？讨论一下教师讲：大家想一想、看一看，我们观察长方体时，看到它的上面，能同时看到它的下面吗？不能。看到它的前面，能同时看到它的后面吗？不能。看到它的左面，能同时看到它的右面吗？不能。长方体的上下面、前后面、左右面都是平行并相对的，看到了它的三个面，与它相对的另外三个面肯定就看不到了。7、记一记师讲述并指示长方体的上面、正面、侧面

7、，并练习让学生记住。三、观察动物玩具1、说一说出示情境图，说说图上是谁？他们分别是在哪个位置观察小熊的？2、独立思考判断出示四幅图，请学生尝试独立判断，说说是哪位小朋友看到的图画？与同伴说说自己的想法。3、想一想师演示：与一学生面对面，我们两个是怎么站的？面对面那么，图中谁和谁面对面？他们看到的画面怎么样？你发现了吗？组织集体交流引导学生说出：妙想和笑笑面对面，妙想看到小熊的前面，笑笑看到小熊的后面;淘气和奇思面对面，奇思看到的小熊嘴巴在左边，淘气看到的小熊嘴巴在右面。3、看一看，想一想，说一说。分小

8、组观察小熊，强化面对面看到的画面谁看到了小熊的前面，请举手。谁看到了小熊的后面，请举手。他们坐的位置。。。，你发现了吗？面对面谁看到小熊的嘴巴在左边，请举手。谁看到小熊嘴巴在右边，请举手。他们坐的位置。。。，你发现了吗？面对面4、总结引导学生说出：坐在对面的同学，看到的画面怎样？相反师说：从相对位置观察同一个物体，看到的画面正好是相反的。四、巩固练习1、基础练习A、本11页练一练1题，学生口答，订正。B、观察长方体，正面打“√”，上面打“×”，侧面打“⊙