新北师大版数学五年级上册第二单元教案.doc

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1、第二单元：轴对称和平移课题一轴对称再认识（一）教学内容：教科书第21-22页内容及练习题教学目标：1、初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义。2、通过观察、思考和动手操作，培养学生探索与实践能力，发展学生的空间观念。3、引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣。教学重点：认识轴对称图形的特点，建立轴对称图形的概念。教学难点：探索某些轴对称图形的对称性。教学准备：白纸、彩纸、剪刀、各种平面图形等学习材料一份。教学过程一、游戏导入，谈话激趣课前交流：你们会玩纸吗？怎么玩？看老师怎么玩？你们会不会像老师这样玩呢？每人都有机会，不妨请大家也来玩一玩。师：

2、从“玩”这一话题引入，结合师生的撕纸作品，自然引入新课学习，激发学生的兴趣。二、感知图形，体悟特征让学生把自己的作品给大家展示一下？1、结合附页1中的图1，引导学生进行观察、比较、概括，抽象出这类平面图形的特点。师：既然这些图形对折以后左右两边能完全重合，我们就把这样的图形叫“轴对称图形”（板书：轴对称图形）2、引导学生认识轴对称图形的对称轴，并通过说一说、指一指、画一画，深入认识对称轴，并再次感受轴对称图形的特征。3、结合轴对称图形的特征，找课本21页图形的对称轴并画一画。（1）让学生根据经验大胆猜想。（2）结合手中的学具，小组合作，共同验证猜想，并且画出对称轴，你发现可

3、以画几条？（3）汇报交流，着重引导学生说清判断的依据。4．完成练一练，并交流判断的理由。（交流时，引导学生说说判断的依据）5．思维想象：根据给出轴对称图形的一半，想象它的另一半，并判断给出的是什么图案。三、动手实践，深化体验引导学生结合轴对称图形的特点，利用师生共同准备的一些素材，自己想办法创造一个轴对称图形。四、课堂小结通过这节课的学习，你的收获是什么？五：作业板书设计：轴对称再认识（一）对称图形对折完全重合找对称轴：不遗漏教学反思：课题二轴对称再认识（二）教学内容：教科书第23-24页内容及练习题教学目标：1、能找出对称图形的对称轴，并能用自己的方法创造出轴对称图形。2

4、、通过观察、思考和动手操作，培养学生探索与实践能力，发展学生的空间观念。3、引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣。教学重点：能准确判断生活中哪些事物是轴对称图形。教学难点：探索某些轴对称图形的对称性。教学准备：各种平面图形等学习材料一份。教学过程一、观图激趣、设疑导入1、请同学们观察课本21页淘气画的房子，他画的对吗？学生讨论并回答。折痕两侧的部分完全重合。2、轴对称图形除了这个特点还有其他特点吗？今天我们就来接着研究有关轴对称的其他知识。二、画图形的对称轴课件出示教材22页上面情境图。淘气的房子是轴对称图形吗？三、精讲通过“折一折”的方法，不

5、仅能判断图形是否是轴对称图形，还能通过有几种完全重合的折法得知图形有几条对称轴。四、巩固练习1、完成课本23页，以虚线为对称轴画出图形的轴对称图形。2、完成课本24页“练一练”第1、2题。五、课堂小结谈谈本节课的收获！六、作业布置完成课本24页，第3、4题。板书设计：轴对称再认识（二）一、先找出已给图形的对称点；二、再把这些点用线连起来。（关键：找点连线）教学反思：课题三平移教学内容：教科书25、26页内容及练习题教学目标：　　1．让学生进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形先沿水平(或竖直)方向平移，再沿竖直(或水平)方向平移　　2．让学生进一步积累平移的学习经验，

6、更充分地感受观察、操作、实验、探索等活动本身的独特价值，增强对数学的好奇心。　　3．让学生在认识平移的过程中，产生对图形与变换的兴趣。教学重难点：　　重点：能在方格纸上把简单图形先沿水平(或竖直)方向平移，再沿竖直(或水平)方向平移　　难点：如何通过数格子定点的方法画出平移后的图形。　教学准备：小黑板　　教学过程：　　一、复习铺垫　　1．联系生活实际，想一想，说一说，生活中那些运动都是平移？　　2．小结。　　(1)只要抓住一个点来看，数一数这个点到它所对应的点向右平移了几格，我们就可以知道向右平移了几格。　　(2)也可以抓住一条边或一个部分观察，看看把图形的一条边或一部分平

7、移了多少格。　　二、新知探究　　1．出示问题，提问：课本25页淘气和笑笑移动小旗做的是什么运动?(平移)　　2．画出课本25页中小旗向上平移四格后得到的图形吗?　　3．画出课本25页小船先向左平移5格，再向上平移5格后的图形吗？　　4．小组交流，并画一画。　　5．反馈汇报。　　6．指导画法：选择一种方法，投影学生作品，让学生边指边说是怎样平移的?　　7．归纳提炼：学生自由发言，教师及时小结。　　如选择方法一：先确定几个关键点(图中三角形的顶点和正方形的四个顶点)，接着把这几个点分别向右平移6格，再连成图形，这是沿水