第6课 对外友好往来

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1、第6课对外友好往来【课题名称】第6课对外友好往来【课型】新授【课时安排】1课时【教学方法】问题法、图表法、讲述法【教学目标】情感、态度和价值观：通过当时傲居世界文明之首的东亚文明及其中心唐朝的了解，使学生为自己祖先的业绩感到自豪；通过感受鉴真六次东渡日本、玄奘历时18年的西游和历时19年译经生涯的艰难，使学生从心里崇敬这些勇于奋斗、贡献巨大的伟人。知识与能力：通过本课的学习，使学生了解隋唐对外交往比较活跃的情况，包括日本派往中国的遣唐使与唐文化对日本产生的深远影响、鉴真和尚东渡日本、隋唐与新罗的频繁的来往、唐玄奘西游取经等史实。过程与方法：（1）通过讲述隋唐时期我国同亚

2、洲各国，特别是日本、新罗和天竺等国的友好往来情况，启发学生思考隋唐时期出现频繁的交往高潮的主要原因，和这种友好交往对历史发展产生的重大影响。（2）通过图片等直观教学手段，培养学生的观察能力和想象力。（3）通过学生的讲述，培养学生的口头表达能力。【教材分析】重点：唐朝与日本、天竺的交往难点：理解封建时代的对外交往为何如此频繁?它与当今的开放有什么区别?【教学过程】导入：《西游记》剧照（课件显示）.师：同学们看看这幅图描绘的是哪个故事中的场景？生：《西游记》师：《西游记》里，唐僧师徒到哪里取经呢？生：“西天”师：西天就是古印度，也叫“天竺”（副板书），就是今天的整个印度半岛

3、。玄奘怎么会到天竺去？是去与天竺交流的对吧。玄奘在天竺做了什么事情？除了玄奘外，那时中外交往上还有哪些著名的人物、事迹？这就是我们这节课要学习的内容：第6课对外友好往来。好，接下来我们一起来看看这幅图（课件演示《职贡图》）。请同学们认真观察，图上的人物与我们学过的唐朝时期人物的着装、样子一样吗？生：不一样。师：请同学们齐读课本第28页插图下面的文字。生：齐读。师：此图反映了外国使节和周边少数民族携贡品来唐的生动情景。那大家想一想，这么多的外国人来到唐朝说明了什么？生：唐朝对外交往的频繁。师；很好。但是为什么有这么多外国人来中国呢？生：自由回答。师：原因有3个：①通过前几

4、节课对唐朝的学习，我们了解到唐朝时期中国很有实力，我们说有实力就有魅力对吧，唐朝时期是国力强盛、经济繁荣、文化发达，因此对周边很多国家发生了很大的吸引力。②在对外交往中，唐朝采取的是开明的政策，鼓励各国商人到中国贸易，允许他们长期居住。在第3课我们就有学习到唐朝时期的商业非常繁荣，当时长安、洛阳、成都、扬州都是大城市，都有频繁外贸活动。唐朝在世界上享有很高声誉，各国称中国人为“唐人”。③就是当时的交通比较发达便利。我们一起来看下这张图：《唐朝对外主要交通路线图》，大家看看这张图复杂不复杂呢？（课件演示《唐朝对外主要交通路线图》）生：复杂。师：那复杂又可以说明什么？生：交

5、通便利发达。师：好，请坐。我们一起来看下幅图：从长安出发，通过陆路向东可以到达新罗，向西可以到达天竺、波斯、阿拉伯各国；从扬州出发，通过海路，可到达新罗、日本；另外，从广州出发，通过海路可达马来西亚、天竺、波斯湾。下面这个表格是老师总结出来的，大家稍微看下。那好，正是由于这3个原因，使唐朝对外交往出现了前所未有的盛况。那么在众多与唐朝交往的国家中，最突出的是哪几个国家？生：日本、新罗、天竺。师：很好。现在我们先来看下唐朝与日本的交往。大家应该都知道现在的中日两国关系有点紧张，日本首相小泉纯一郎经常去参拜靖国神社，引起中国人民的愤慨；中国和日本争夺东海的钓鱼岛；还有日本的

6、教科书否认南京大屠杀等等，这些呢，都是现在中日两国关系紧张的表现。那么日本与中国的关系是不是一直都这么紧张呢？并不是。隋唐时，中日两国交往密切。隋朝时，已有日本遣隋使到来。那么唐朝时又有哪些人从日本来中国呢？生：有遣唐使，还有留学生、留学僧等。师：回答得很好。唐朝从贞观年间开始，日本来中国的遣唐使有十多批，同来的还有留学生和留学僧等。那么什么是“遣唐使”？他们的规模有多大？生：思考中师：遣唐使就是日本皇室派往唐朝的使节，他们往返于中日之间，是中日经济文化交流的重要媒介。日本派遣来的使团规模庞大，少则二百人，多至五六百人。唐朝建立后的630—838年两百余年间，日本正式的

7、遣唐使来中国的共12次。另有任命后未成行，未到达唐朝共6次。每次最少250人，最多五六百人。到达唐朝人数最多的一次是733年的594人。这是日本遣唐使船和日本遣唐使渡海西来图（课件演示日本遣唐使船和日本遣唐使渡海西来图）。讲到现在，大家再想想：为什么日本会派那么多遣唐使来中国？生：为了学习唐朝先进的文化。师：没错。日本呢，是一个善于向别人学习的国家，而且还会创新。就比如现在我们吃的日本豆腐，大家都有吃过吧？好吃不？日本豆腐就是日本仿照中国的豆腐制作的；还有日本人在中国喝茶，那到了日本呢，就发展为茶道。那么日本为什么要学习唐朝呢？因为唐朝正