三年级上册数学第二单元教案（北师大版）

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1、三年级上册数学第二单元教案（北师大版）（1）搭一搭第一时教学内容：本第14页。教学目的：　　　　1在搭建立体图形和观察立体图形的实践活动中，培养学生的面容、操作和空间想象能力。　　　　2在搭建立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词语描述正方体的相对位置。教学重点：体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词语描述正方体的相对位置。教学难点：培养学生的观察能力、操作能力和空间想象能力。教师活动学生活动备注　　一操作活动一根据指令搭建立体图形1介绍游戏方法（1）挡住学生祖母，教师搭建一个立体图形。（2）根据自己搭的方

2、法，发出指令，让学生搭。（3）看看学生是否搭的和教师搭的一样。2师生游戏教师发出指令，比如：“竖着摆3个，在最后面的不变价格的右侧放一个，在最前面的正方体的上面摆一个。3同桌游戏教师：请同学们以同桌为单位，一个发出指令，另一个搭，互相做这个游戏。教师巡视，对学生的活动进行教师指名一名学生上台，与老师一同做搭立体图形的游戏。学生根据教师发出的指令搭立体图形。学生合作进行游戏，教师巡视。教师活动学生活动备注4学生交流教师根据学生活动的典型操作活动，组织学生用这些典型方法进行操作活动。二操作活动二1自由搭教师：你从不同的角度所看到的形状完全一

3、样吗？2看图搭出示由小正方体搭成的立体图形的平面图。四全总结：教师：在这节的游戏活动中，你都总结出了哪些好的经验？你还有什么想法和小发现？　　学生用新方法尝试搭立体图形。同桌两人合作用小正方体搭出一个立体图形后从不同角度观察，分别说说从下面、侧面、上面观察所看到的形状。学生：有些时候一样，有些时候不一样。学生照样子搭，再和同桌交流，说说从正面、侧面、上面观察，所看到的形状。学生：从不同的角度看立体图形的形状，有可能是一样的，也有可能是不一样的。后小记：（2）搭一搭第二时教学内容：本第1页内容。教学目的：　　　　1．在拼搭和观察立体图形的

4、实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想像能力。　　2．在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。　　3．学生通过实践活动，发展与同伴合作的意识，获得积极的数学学习情感。教学重点：描述正方体的相对位置。教学难点：通过教学活动培养学生的空间想象能力。教师活动学生活动备注一示范搭建活动1引入用正方体学具示范书中第二个搭建活动，即先搭好一个立体图形，再通过提问搭出同样的图形。边示范边讲解。学生先搭建好一个图形，教师提问：用了几个正方体？从上面看是几个正方体？从正面看是几个正方体？从右面看是几个

5、正方体？教师边问边搭。2学生分组搭建下面请同学们同桌两个人一个人问，一人搭，看哪一桌搭得最好。二引导学生在搭建过程中学会描述正方体的相对位置。让学生明白操作过程，通过一问一答的方式搭一个图形，并想一想：应该怎样提问才可以用尽量少的问题搭建出图形。学生两人配合，一人提问一人回答，看哪一对同桌搭得最好。教师活动学生活动备注1教师：在刚才的提问过程中，同学们是怎样进行提问的？都提了哪些问题？2肯定学生的回答：这样的提问方法很好，抓住了特点，同学们又是怎样回答的呢？3肯定学生的回答并提问：在听清回答之后，你又是怎样根据回答搭建立方体的呢？能说一

6、说你的思考过程吗？4让学生说一说如何用前、后、左、右、上、下描述正方体的相对位置。让学生用刚刚学到的方法，再练习几次搭建活动，可以试着搭建出不同的立体图形。三练习：下面的图形从上面看是什么形状，请同学们连一连。学生说一说自己都提了哪些问题，再听一听别人提的问题。学生：我在脑子里想象立体图形的样子或用尝试的方法搭建一个立体图形，看它是不是符合要求。学生思考怎样描述正方体的相对位置并分组练习，看谁说得最好，看谁说得最清楚。后小记：(3)练习三教学内容：本第16～17页。教学目的：1让学生熟练掌握从下面、侧面、上面观察立体图形是什么样子的。2

7、给定一个形状，想像正方体是怎样摆放的。3培养学生的观察、操作和空间想像能力及语言表述的条理性。教学重点：1熟练掌握并理解从三个面观察立体图形是什么样子的。2给定一个从某个面看到的形状，想像正方体是怎样摆放的。教学难点：给定一个从某个面看到的形状，想像正方体是怎样摆放的。教师活动学生活动备注一创设情境教师：今天这节，我们要比一比，看谁对上节知识掌握最牢固，你想获胜吗？二探索新知活动一：1画一画组织学生用任意三个正方体找出一个立体图形，画出从上面、正面和侧面观察这个立体图形是什么样子，和同桌比谁画得好。2练一练①请完成本第16页第1题和第2

8、题，做完后，给同桌说说你的想法。②引导订正活动二：学生明白这节有很多比赛，都与上节观察物体有关。学生各自用三个正方体搭出一个立体图形，画出从上面、正面和侧面观察这两个立体图形的样子。学生独立完成第1题，做完