棉花姑娘教案和反思

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1、30、棉花姑娘教学目标：1．知识与能力：熟悉“姑、娘”等7个生字，会写“雪、帮”等六个字。理解课文内容，知道七星瓢虫是益虫。2．过程和方法：在各种方式的朗读中主动体验故事中角色的心灵世界。在读读议议中了解益虫等一些科学知识。在资料的收集和展示交流中知道更多的益虫以及一些科学知识。3．情感、态度、价值观：从内心喜欢阅读、朗读童话故事。对科学常识产生浓厚的爱好，有留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望。树立保护益虫的意识。教学重点、难点：熟悉7个生字，正确、流利、有感情地读课文。让学生通过熟悉“七星瓢虫”和“蚜虫”，了解益虫和害虫的概念，并树立保护益虫的

2、意识。教学预备：生字卡片、头饰、课件第二课时教学过程：一、游戏激趣，巩固生字1、今天我们继续来学习《棉花姑娘》，看，这漂亮可爱的棉花姑娘又来和大家玩了，（点击课件：摘棉花）开火车读。读对，大家跟读；读错，大家举手指正。[师评:你们可真是一群聪明能干的农田高手呀！四、演读感悟，多思乐学1、了解病情，读第1自然段（1）自读第一自然段，想想棉花姑娘怎么样了？（生读）[评析：读书应该有目的地读，我们应让孩子从小学会带着问题去读书。]（2）读完第一自然段，你知道了什么？棉花姑娘生什么病了？生1：我知道棉花姑娘生病了，叶子上长了许多蚜虫。师：谁知道蚜虫？（3）棉花

3、姑娘是什么心情呢？（点击课件：棉花姑娘生病的场景）师：瞧，一只只蚜虫正在棉花姑娘的身上钻来钻去，吃着她的嫩叶，吸着她的汁，棉花姑娘是多么——生1：可怜啊！师：多么——生2：难受啊！师：多么——生3：痛苦啊！师：多么令人同情啊，她等啊等啊、盼啊盼啊，多么——生4：盼望有医生来给她治病啊！（5）引读第一自然段。重点读好“她是多么盼望有医生来给她治病啊！”2、了解动物医生，读2-5自然段A读好棉花姑娘的话。（1）、棉花姑娘盼来了哪些医生？（2）、学生汇报，老师用动物医生的图片代替板书。（3）、找出棉花姑娘的说的话。（点击课件：棉花姑娘请求动物医生治病的场景）

4、（4）通过自渎、汇报读、比赛读等形式指导学生读好棉花姑娘的话。B读燕子、啄木鸟、青蛙的话。（1）燕子、啄木鸟、青蛙帮棉花姑娘捉害虫了吗？（没有）棉花姑娘这么可怜，他们为什么不帮呢？请你到课文里面去找找答案，动笔画一画，再和同桌说说。（同桌互动，学生汇报，老师板书）（2）读动物医生的话：（点击课件：动物医生出现的场景）a请你读读动物医生的话，找出相同点和不同点。b请你再读读动物医生的话，试着把它背下来。c喜欢燕子的同学一起飞起来读吧。喜欢啄木鸟的也飞起来读吧。喜欢青蛙的同学跳起来读吧。小朋友们表情丰富、兴致高昂地边飞边跳边读。C熟悉七星瓢虫，读第5自然段

5、。（1）燕子、啄木鸟、青蛙都没有帮棉花姑娘治病，那到底谁帮棉花姑娘治好了病呢？（七星瓢虫）（2）指名读第一句，引导学生抓住“忽然”、“很快”、“吃光了”，读出“快”的感觉。（点击课件：七星瓢虫吃蚜虫的场景）师：谁来帮老师读第一句？（指名读）师：这一句读的时候速度要——生1：快一点。师：为什么？生2：因为“忽然”是说速度很快。师：你真聪明！生3：“一下子”也是说速度很快。生4：（迫不及待地）还有“吃光了”也是说速度很快。师：（伸出大拇指）大家真会读书！那我们就带着快一点的速度读读第一句。（3）指名读第二句，指导读出惊异的语气。（4）他们到底是谁呢？我们一

6、起来听听看。（点击课件：七星瓢虫自我介绍）（5）听了七星瓢虫的自我介绍，你知道了什么？生1：我知道了七星瓢虫是益虫。生2：我知道了七星瓢虫是人类的好朋友。生3：我知道一只七星瓢虫一天能吃一百三十多只蚜虫。师：（小结）七星瓢虫真是我们人类的好朋友，虽然它也是虫类中的一种，但它专吃蚜虫，是益虫。可恶的蚜虫是害虫。（板书益虫和害虫）我们要——（生）保护益虫，消灭害虫。（6）男女生分角色读第5段。3、回顾板书，课外拓展（1）回顾板书：像燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫这样能帮人类捉害虫的动物医生都是人类的好朋友。（板书：人类的好朋友）（2）小组讨论：除了书上介绍的

7、动物医生，还有哪些动物也是人类的好朋友？（3）汇报交流：生1：我知道猫头鹰会吃田鼠，它是我们人类的好朋友。师：能告诉我你是怎么知道吗？生1：我是看动画片知道的。师：看来看动画片也可以学到很多知识。生2：我知道小壁虎会吃蚊子。生3：我知道蜻蜓也会吃空中飞的小飞虫。生4：我们小组通过讨论知道蛇、蚯蚓、蜘蛛、蜜蜂都是人类的好朋友。……师：看来小朋友知道的可真多。那我们可要好好地保护这些人类的好朋友噢！4、积累语言，读第6自然段（1）、有了动物医生七星瓢虫的帮忙啊，不久，棉花姑娘的病好了，你说她现在的心情是怎样的呢？（兴奋）让我们带着兴奋的心情读读第6自然段。

8、（2）、（出示头饰）棉花姑娘咧开嘴笑了，你看，棉花姑娘漂亮吗？哪儿美？谁来夸夸她？在夸的过程中