研究性学习设计(第五组沙秀宏)doc

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1、研究性学习设计作者姓名沙秀宏任职单位江海第一小学学科小学美术年级四年级单元标题教室里的桌椅研究性学习名称写生桌椅方法的探索小组成员四年级六人一组所需时间35分钟【学习目标】（或概述）知识与技能：学习整体观察的方法，以及用基本形体概括事物的写生方法表现桌椅的立体感。过程与方法：在观察比较的过程中，发现不同角度看到的六面体事物的特征，学习表现的方法。情感态度价值观：通过观察与写生，感受表现物体立体感的乐趣，养成细致观察，乐于表现的习惯。【情境】教室里的桌椅，是我们学习生活有密切关系的事物，它为我们的学习起到了不小的作用，那么我们也该好好表现他，怎样来画好它们呢？面

2、对桌椅，让我们一起来研究它们，通过自主的学习，观察和理解桌椅的结构和不同角度观察时桌椅各个面产生的变化，帮助我们更好的理解它们的结构和探索表现它们立体感的好方法，成功完成学习。【任务与预期成果】为了学会写生桌椅，展开了对写生对象结构、该怎样选取角度，用什么方法画出具有立体感的桌椅的研究分析的研究性学习。我们通过研究，在观察过程中发现桌子和椅子都有三大部分组成。归纳出桌子有桌面、抽屉、桌腿三部分组成；椅子有椅背、凳面、椅子腿三部分组成。观察角度不同，桌椅的组成部分所看到的面积、形状和立体感都会发生变化。在欣赏认识，画法探索中，得到正面和一个侧面都能看的视角，形成

3、了较强的立体感。在画法的学习中得到整体观察，绘画基本形体，表现具体组成部分，添加细节，完成作品。在研究活动中发现物体的现象，总结了观察的方法、有效的通过作品欣赏成功学会方法。从而能有效的运用研究的结论去表达对教室里桌椅、并客观的评价自己和他人的作品。从而对立体物的写生产生浓厚的兴趣。【过程】（过程要体现研究性学习的主要环节）一、联系实际，激发兴趣。1、老师手里拿的是一张我们熟悉的铅画纸，它是什么形状的？把这样的许多纸叠起来，成什么形呢？它给人什么感觉？归纳：一张纸是长方形的，一叠纸是长方体的，有了立体感！在我们生活中许多东西都有立体感。2、找一找，在我们的教室

4、里有哪些立体感的物体？3、欣赏梵高作品2幅，交流与小结。4、揭示课题：第七课教室里的桌椅学习质疑：你想从今天的课上知道些什么？学生问题——那就让我们带着这些问题来学习这一课。二、分层观察，发现体验：（一）初步观察，了解结构要想画好它们就要了解他们的结构，让我们一起来看看他们主要有哪些部分组成？1、请学生观察实物，先看桌子，再看椅子。说说桌椅的组成部分。（出示：媒体图片：归纳出桌子有桌面、抽屉、桌腿三部分组成椅子有椅背、凳面、椅子腿三部分组成）2、归纳：桌子和椅子都有三大部分组成。（二）再次观察，发现视角有一个奇怪的现象，从各个角度去看他们，还不一样呢？瞧！出示

5、图片，这是为什么呢？不信，我们大家交换一下位置，刚才你们看到了抽屉，现在看见的是什么？你们呢？小结：观察角度不同，桌椅的组成部分所看到的面积、形状和立体感都会发生变化。三、欣赏认识，画法探索。那么我们该怎样选取角度，用什么方法画出具有立体感的桌椅呢？1、欣赏大师的范作。（特写）出示《梵高的椅子和烟斗》这幅作品选择了椅子的正面和一个侧面都能看的视角，形成了较强的立体感。相互交叉的木结构和椅子的坐垫及烟斗组成了一幅生动的生活画面。2、、你准备怎样来画桌椅呢？让我们请教一下我们的书本，看看书本上介绍了什么好方法？学生交流：整体观察，画大形。（用什么大形来概括的）六面

6、体画出具体形象（分出了三大组成部分）添加细节，完成作品。3、教师示范：提示要点：整体观察，绘画基本形体。表现具体组成部分。添加细节，完成作品。（1）整体观察后，我用六面体来画出它的大形，定位置，不能太小。注意比例。用笔要轻。（2）就这样，你们也从你们的角度来画出它的大形，（出示学生作业，请学生做小老师，评判对错，并提出改进之处。）（３）有了大形就可以画出具体形象了，看我分出、桌面、抽屉、和桌腿。（４）最后还可以添加几样具有立体感的小物品。看一幅生动的学习场景就出现了。4、欣赏优秀学生作业。你喜欢哪一幅？为什么？四、学生写生、添加创意１、作业要求：¨运用线条写生

7、的方法，写生桌子或椅子（任意选着一样），画出立体感。¨¨适当添加表现出桌椅上的事物。２、学生写生操作，教师巡回指导五、欣赏与评论：1、挑选优秀作业全班展示2、学生自评与互评3、教师简评：从桌椅的立体感、比例关系以及线条的表现力、构图等多方面进行评价。六、活动总结这次的活动，我们以我们非常熟悉的什么为对象来作画？你有什么收获？是呀，生活中处处都存在着美，只是我们平时还没有好好关注过它们，看！这么多造型新颖的椅子，美不美！（出示拓展：多种形式表现桌椅。欣赏：各种方的椅子。造型新颖的椅子。）真如节拍的律动需要心灵相随……生活的丰富多彩需要我们用画笔记录美好的一切。让

8、我们一起用我们的双眼去发现它们的美，用