江海第一小学-沙秀宏-灵性剪纸

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1、灵性剪纸江海第一小学沙秀宏活动名称灵性剪纸单位江海第一小学设计人沙秀宏领域属性艺术适用年级三、四、五选修要求自愿原则课时总数96课时育人价值剪纸文化是中华民族文化的一种表现，它本身渗透着中华民族深厚的文化底蕴，它是一种根基性的教育。灵性剪纸活动可以让孩子们初步了解剪纸创作、发展过程，了解剪纸的形式与社会文化背景，增强孩子对我国文化的认同感和归属感，所以它在人文素养的培养方面有着无可替代的优势。★-1在各种学习环境中，体验灵性剪纸多样化学习方式。★-2理解身边的生活和剪纸美，学会挖掘创作的资源，感受艺术来源于

2、生活。★-3理解灵性剪纸的表现形式和方法，倡导不同的剪法的综合运用和创新，展现每一位选择灵性剪纸课程学习的学生的灵性。★-4增强学习灵性剪纸的兴趣，自觉投入创作中，形成良好的创作习惯。★-5让学生潜能充分展现，在情操陶冶和个性发展中，建立自信，成功的力量，成就人格的完善。核心目标知识与技能A-1了解剪纸艺术文化，知道剪纸艺术的历史、基本工具和基本的表现形式。A-2了解各地特色，认识一些剪纸艺术大师，理解剪纸艺术。A-3掌握剪纸的基础知识与基本剪法。A-4学会运用多种方法创作剪纸。A-5学会一些特殊的剪纸表现

3、手法。过程与方法B-1在活动中，学会观察自然、生活等，学会概括，运用剪纸的技能技巧。B-2学会探究、合作、交流等方法。B-3发挥想象，创作有个性特点的剪纸作品。B-4在剪纸创作活动中学会评价他人的作品，总结经验。B-5探寻灵性剪纸的创新方法，积累成果。情感态度与价值观C-1逐步产生对剪纸艺术的兴趣，自觉地动手、动脑、展现个人灵性，提高创新能力。C-2养成静心、细心、专心、耐心的良好品质和行为习惯。C-3在活动中提高相互学习、相互协作能力。C-4增强了热爱家乡、热爱生活的思想感情。C-5产生发扬传统文化的责任

4、感和对剪纸艺术浓厚的感情，激发民族自豪感。C-6逐步产生对生活乐观向上态度与正确的人生观念的，造就健康的人格。内容结构年段教学内容阶段知识与技能阶段过程与方法阶段情感态度与价值观阶段育人价值衔接目标第一阶段（三年级）入门篇走进剪纸剪纸入门红红的喜字自然篇花儿朵朵好大一棵树鱼儿游游小鸟叽叽喳彩蝶飞舞了解剪纸文化。知道剪纸艺术的历史。基本工具会运用简单剪纸的基本技法创作植物类的剪纸作品。运用对称原理，学会剪纸中的简单的一些折法，剪出植物剪纸作品在欣赏和实践中感受植物的特点并运用剪纸的方法表现出植物的艺术美。在剪

5、纸灵动的体验中，发现自然中的美初步养成剪纸的感受剪纸艺术的美，逐步产生对剪纸的兴趣。了解剪纸艺术文化，感受自然美。学会基本的表现能力。建立良好的灵性剪纸习惯。激发剪纸创作的灵性，快乐创作。★-1★-2★-4★-5A-1A-2A-3B-1B-2B-3B-4B-5C-1C-2C-3第二阶段（四年级）生活篇我的小手帕雨中的小花伞小小服装设计师精美的茶壶家乡的黄桃家乡的桥世博展馆知道生活中物品的基本结构，知道用对称剪纸的和不对称剪纸的综合方法表现物体。了解家乡特色水果、建筑特色桥、以及未来城市的的特点，运用综合表现

6、方法，表现有主题的剪纸画面。在观察、体验中了解生活物品、家乡特色的特点，熟练剪纸的剪法和提倡创意剪法，并运用到创作生活中的剪纸作品。了解生活中物品及家乡果香、桥美的特殊美，逐步提升剪纸的创作表现力，感受家乡的变化，了解家乡的特色，感受世博会对于上海这座城市的意义，激发热爱家乡，产生对自己家乡的自豪感，而对美好生活的憧憬和对艺术创作的浓厚兴趣。了解生活美，学会发现生活中的创作资源。倡导综合运用和创意剪纸创作的能力。建构团队合作的意识，形成自觉和自律的团队协作能力。激发灵性剪纸创作的热情，热爱家乡、爱艺术，积极

7、向上的快乐创作★-1★-2★-3★-4★-5A-4A-5B-1B-2B-3B-4C-3C-4C-5C-6第三阶段（五年级）创意篇中国娃唱脸谱我的生肖创意黑白剪纸藏书票了解中国传统艺术及文化，知道它们基本特点，掌握黑白剪纸、彩色剪纸等剪纸表现形式。倡导有个性的运用剪法及创新剪法。提倡多元表现的组合创作。学习运用多种剪纸表现手法，在传统艺术文化特点的基础上，结合现代剪纸的特点，创作出具有个性特点的剪纸作品。并运用创意剪纸的特点表现不同文化的艺术的美。感受传统文化艺术的魅力，产生继承和发扬传统文化的责任感，产生对

8、剪纸艺术浓厚的感情。感受传统文化的特殊表现手法。创意的表现有个性的作品，发扬学生个性化的表现，产生发扬传统文化的责任感和对剪纸艺术浓厚的感情。★-1★-2★-3★-4★-5A-2A-3A-4B-1B-2B-3C-1C-2C-3实施要求一、实施的阶段要求整个课程的实施主要围绕入门篇、植物篇、生活篇、创意篇展开，一共有20个主题活动，每项活动既能独立又有联系。本着感悟——兴趣——体验——创作的学习原则，贴近学生的生活