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时间:2018-08-06
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1、如何让语文课堂激情四射 摘要:语文教学的方法多种多样,无论是传统的抑或者是创新的,怎样运用才是最重要的,如果教师不能够灵活地运用教学方法和手段,什么样的教学方法都是枉然。在当前新时代、新背景的要求下,无论是学生或是教育工作者,都对现行的语文教学模式提出了更高的要求。 关键词:中学语文;激情课堂;兴趣培养;能力提升 如何能使语文课堂更受学生的欢迎,一直以来都是语文教育工作者面临的问题。而如今,以人为本的教育理念犹如一股新鲜的热血,溶化生硬的,传统的教育教学模式。它使得教师更新教育教学理念,创新了教学方法和手段,学生也打开了学习的心扉,课堂变得充满活力。教师感到了学生的
2、真情,授课模式的转变及更新,促使学生在学习时更有激情。 一、新课程需要教师做什么 自新课改开展以来,各种名目的课改活动此起彼伏,稍加留意你就会发现,现在的语文老师越来越怕“讲”。能少讲就少讲,能不讲的就尽量不讲,尽量让学生去讲,让学生去演义,尽可能地让学生多活动。之所以会出现这种状况,是因为许多老师认为新课程要求我们要以学生为学习的主体,那教师就必须要做到能少讲的要少讲,最好不讲。于是课堂上就出现学生自顾自读,这被我们冠以“自读自悟。”无节制地使用课件,被说成是学会利用多媒体等等,教师想尽一切办法使课堂变得热闹,只注重形式而忽略了课的教学实效。 新课程难道要求不让教
3、师“讲”了吗?其实不是这样的,新课程并不排斥教师的讲,问题是老师该如何“讲”。我国教育家叶圣陶曾说:“讲是有必要的,问题是你如何看待讲和怎样讲。”教材无非就是例子,我们就是要靠这个例子使学生学会举一反三,练成阅读和熟练作文的能力。因此我们要朝着学生能“反三”这个教育目标进行“讲”,启发学生能动性,引导他们自己学会探究。鉴于此,新课程并不反对教师的讲,而是主张精讲,要有利于培养学生的主动性、创造性。 从传统到现代,我们不能从一个极端走向另一个极端。要以教育的规律和学生身心发展的规律,仔细地研究“讲”。正确把握讲的作用。学生精彩的见解加上教师精到的点评,就可以把学生的思维引
4、向深入,学生的探究加上老师的启发,有利于培养学生的创新能力和实践能力。所以,我们不能当讲不讲,该挖掘的不去挖掘,如此教学既缺乏广度同时也缺乏深度,同样也不利于学生的全面发展,思学生所未思,想学生所未想是老师授课必不可少的。 二、平等的师生关系有助教学成绩的提高 平等的师生关系是实施成功教育的前提,师生平等是学生所渴望的。平常有许多教师把话这挂在嘴边,真正能做到的又有几人?关键还是老师没能从思想上转变观念。建立一个平等的师生关系的主动权在于教师,如果老师不能改变观念,师生平等只能是镜中花,水中月,可望而不可即。行动是思想的具体体现,也只有老师在心里真正想通了,觉得师生之
5、间确实是应该平等的,也只有这样的平等对师生之间都有好处,尤其是对教学成绩的提高。真正做到能和学生平等相处了,也才有可能在教学过程中平等的和学生对话,才能自觉地搭建师生之间的交流平台。 在平等的师生关系中,教师在学生面前不再是不可冒犯的权威,学生也不是唯命是从的卑微者。只有这种民主的平等关系,学生才会有安全感,才会变得充满信心,思维才会变得活跃,才会敢于向老师提出有价值的问题。为学生创造一个良好的,积极主动参与、轻松愉快、民主和谐的氛围,能促使学生产生强烈的求知欲。成功的课堂教学,来自和谐轻松的课堂教学氛围,而这种氛围的建立同时也需要一些辅助的手段,如温柔的目光,亲切的抚
6、摸,真切的期望,师生间真诚的交流等,使学生觉得老师是可以依靠的,从而激起学生更大的学习兴趣,这是学生学好语文的关键所在。 三、课堂教学的效果取决于备课的程度 备课是搞好课堂教学的基础,是根本所在。老师只有深入研究了教材,精心设计课堂教育环节,才能取得良好教学效果。备课的要求是多方面的,但至少要做到以下几点:首先要了解学生的知识底细,其次要明确教学目标,最后是要掌握教材的重点。只有知道学生该学什么,才能明白老师该教什么,否则盲人摸象,劳而无功。而教学目标决定课堂教学的方向,课堂教学目标明确,可以有效克服教学中的随意性和盲目性,加强教学的针对性。 教学的重点,对有些课文
7、,它不仅是重点也是难点和要点,而这些又是一个有机的整体,备课时忽略不得。有些教材对内容和景物的描写意义深邃,含义精湛,富有深刻的哲理意义。对于这些丰富而深刻的内容,只有认真备课,钻研教材,才能够准确把握,深刻理解。 四、用幽默的方式增进师生间的亲和力 作为一个班级的语文老师,和学生建立一种和谐的关系是以后能使教学顺利进行的关键。语文教学的一个特点就是通过语言和想象来获取丰富的知识,换言之,语文是通过语言来和学生进行交流的,而枯燥的语言会使学生产生语言疲劳,对中学生而言,其从小学过渡到中学阶段,他们已经经历了一段时间的语文学
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