如何让语文课堂激情四射

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1、如何让语文课堂激情四射　　摘要：语文教学的方法多种多样，无论是传统的抑或者是创新的，怎样运用才是最重要的，如果教师不能够灵活地运用教学方法和手段，什么样的教学方法都是枉然。在当前新时代、新背景的要求下，无论是学生或是教育工作者，都对现行的语文教学模式提出了更高的要求。　　关键词：中学语文；激情课堂；兴趣培养；能力提升　　如何能使语文课堂更受学生的欢迎，一直以来都是语文教育工作者面临的问题。而如今，以人为本的教育理念犹如一股新鲜的热血，溶化生硬的，传统的教育教学模式。它使得教师更新教育教学理念，创新了教学方法和手段，学生也打开了学习的心扉，课堂变得充满活力。教师感到了学生的

2、真情，授课模式的转变及更新，促使学生在学习时更有激情。　　一、新课程需要教师做什么　　自新课改开展以来，各种名目的课改活动此起彼伏，稍加留意你就会发现，现在的语文老师越来越怕“讲”。能少讲就少讲，能不讲的就尽量不讲，尽量让学生去讲，让学生去演义，尽可能地让学生多活动。之所以会出现这种状况，是因为许多老师认为新课程要求我们要以学生为学习的主体，那教师就必须要做到能少讲的要少讲，最好不讲。于是课堂上就出现学生自顾自读，这被我们冠以“自读自悟。”无节制地使用课件，被说成是学会利用多媒体等等，教师想尽一切办法使课堂变得热闹，只注重形式而忽略了课的教学实效。　　新课程难道要求不让教

3、师“讲”了吗？其实不是这样的，新课程并不排斥教师的讲，问题是老师该如何“讲”。我国教育家叶圣陶曾说：“讲是有必要的，问题是你如何看待讲和怎样讲。”教材无非就是例子，我们就是要靠这个例子使学生学会举一反三，练成阅读和熟练作文的能力。因此我们要朝着学生能“反三”这个教育目标进行“讲”，启发学生能动性，引导他们自己学会探究。鉴于此，新课程并不反对教师的讲，而是主张精讲，要有利于培养学生的主动性、创造性。　　从传统到现代，我们不能从一个极端走向另一个极端。要以教育的规律和学生身心发展的规律，仔细地研究“讲”。正确把握讲的作用。学生精彩的见解加上教师精到的点评，就可以把学生的思维引

4、向深入，学生的探究加上老师的启发，有利于培养学生的创新能力和实践能力。所以，我们不能当讲不讲，该挖掘的不去挖掘，如此教学既缺乏广度同时也缺乏深度，同样也不利于学生的全面发展，思学生所未思，想学生所未想是老师授课必不可少的。　　二、平等的师生关系有助教学成绩的提高　　平等的师生关系是实施成功教育的前提，师生平等是学生所渴望的。平常有许多教师把话这挂在嘴边，真正能做到的又有几人？关键还是老师没能从思想上转变观念。建立一个平等的师生关系的主动权在于教师，如果老师不能改变观念，师生平等只能是镜中花，水中月，可望而不可即。行动是思想的具体体现，也只有老师在心里真正想通了，觉得师生之

5、间确实是应该平等的，也只有这样的平等对师生之间都有好处，尤其是对教学成绩的提高。真正做到能和学生平等相处了，也才有可能在教学过程中平等的和学生对话，才能自觉地搭建师生之间的交流平台。　　在平等的师生关系中，教师在学生面前不再是不可冒犯的权威，学生也不是唯命是从的卑微者。只有这种民主的平等关系，学生才会有安全感，才会变得充满信心，思维才会变得活跃，才会敢于向老师提出有价值的问题。为学生创造一个良好的，积极主动参与、轻松愉快、民主和谐的氛围，能促使学生产生强烈的求知欲。成功的课堂教学，来自和谐轻松的课堂教学氛围，而这种氛围的建立同时也需要一些辅助的手段，如温柔的目光，亲切的抚

6、摸，真切的期望，师生间真诚的交流等，使学生觉得老师是可以依靠的，从而激起学生更大的学习兴趣，这是学生学好语文的关键所在。　　三、课堂教学的效果取决于备课的程度　　备课是搞好课堂教学的基础，是根本所在。老师只有深入研究了教材，精心设计课堂教育环节，才能取得良好教学效果。备课的要求是多方面的，但至少要做到以下几点：首先要了解学生的知识底细，其次要明确教学目标，最后是要掌握教材的重点。只有知道学生该学什么，才能明白老师该教什么，否则盲人摸象，劳而无功。而教学目标决定课堂教学的方向，课堂教学目标明确，可以有效克服教学中的随意性和盲目性，加强教学的针对性。　　教学的重点，对有些课文

7、，它不仅是重点也是难点和要点，而这些又是一个有机的整体，备课时忽略不得。有些教材对内容和景物的描写意义深邃，含义精湛，富有深刻的哲理意义。对于这些丰富而深刻的内容，只有认真备课，钻研教材，才能够准确把握，深刻理解。　　四、用幽默的方式增进师生间的亲和力　　作为一个班级的语文老师，和学生建立一种和谐的关系是以后能使教学顺利进行的关键。语文教学的一个特点就是通过语言和想象来获取丰富的知识，换言之，语文是通过语言来和学生进行交流的，而枯燥的语言会使学生产生语言疲劳，对中学生而言，其从小学过渡到中学阶段，他们已经经历了一段时间的语文学