七年级上册语文教案全集（苏教版）

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2、今天我们一起学习当代作家赵丽宏的《为你打开一扇门》。作者要为我们打开一扇什么样的门呢？（学之门）“你”又是指谁呢？（青少年读者）对，作者是想把青少年读者领进学领域的入口处，揭开学神秘的面纱，让我们尽情领略学的无限风光，从而深深地爱上学，做学的忠实读者。二．　　　　检查预习：1．　　　　指名学生默写字词，给加点字注音。2．　　　　解释部分词语的大意。三．　　　　朗读训练：1．　　　　学生自由朗读，要求用普通话，读音准确。繁星教学目标：1、树立热爱大自然的思想，学会观察大自然2、学习并运用联想和想象写景状物、抒发感情3、学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法教学重点、难点：1、由景

3、物引发的联想、感受2、运用比喻、拟人生动、形象、恰当地表达感情时安排：一时前准备：1、布置学生预习，扫除字词障碍，熟读2、向学生提供以下资料：①作者介绍　②写作背景（见附一、二）教学过程：一、导入　　介绍作者、亮标繁星是常见的，引起过古今中外无数人的遐想，你一定也观察过天上的繁星，你是怎样观察的？有什么感受？（学生回答）好，下面我们看看著名作家巴金是怎样观察繁星的，有哪些感受。（板书题）指名学生介绍巴金和写作背景（口述）教师亮标。二、朗读，初步感知冰心诗三首教学目标1．　　　　品位这三首诗中所蕴含的深刻的哲理。2．　　　　学习这三首诗中丰富的想象、奇巧的构思、凝练的语言。3．

4、　有感情地朗读并背诵这三首诗。教学重点难点引导学生体会通过生动的形象表达深刻的哲理及“冰心体”诗歌的特点。教学时数　一时教学过程一．　　　　导入新一个成功的人站在你的面前时，你很羡慕他因成功而得到的荣誉吗？正当青春年华的年轻人，在投入社会的大海时，如何把握人生的航向？青年人该怎样写好自己的生活史？今天就让冰心告诉我们这些人生的哲理吧。二．　　　　投影放出作者简介三．配乐诗朗诵学生自由朗诵这三首诗，并推荐朗诵比较好的四人（一小组一人），教师放音乐，这四人依次朗诵这三首诗，要求学生认真听读，并评比出最佳朗诵者。评比角度：要求用普通话，并且正确、流利、有感情。四．品读三首小诗，学生

5、分组讨论交流下列问题：成功的花（1）、读完本首小诗，你能品味出其中蕴含的哲理吗?（2）、第二句的结尾用了一个感叹号，作者要抒发什么慨叹？（3）、体会“明艳“、“然而”一词在本诗中的作用；比较词语：“惊羡”与“羡慕”的区别；诗中的“泉”和“雨”能否省略？（４）、你还羡慕别人成功所得到的荣誉吗？花的成功历程给了你什么样的启示？嫩绿的芽儿《“诺曼底”号遇难记》教学设计教学目的：1、检查指导学生归纳整理词语，培养学生的自学能力。2、引导学生感悟哈尔威船长的崇高形象，并教给学生感悟的一般方法。3、激发学生亲近学、热爱学、走进学之门的兴趣。教学设想：怎样进行语教学（特别是日常的语教学）才

6、能体现新程大纲的精神，才能适应新一轮程改革的要求？这是摆在每一个语教师面前的问题？经过教研室的假期培训，对语程标准的学习，对这篇如何上，我有了几点粗浅的想法，不当之处，请斧正。　　1语程标准对语程目标从“知识与能力、方法与过程、情感态度与价值观”三个方面进行了界定，这也给我们确定教学目标提供了方向，当然并不是每篇都要完全体现这三方面的目标，理应有所侧重。这篇侧重的是后两点。所以堂学习的大部分时用在完成目标2上。2新程标准倡导“自主、合作、探究的学习方式”，这一要求如何落实到教学中去？我是这样做的：预习以“自主”为主，教师通过布置检查预习作业的方式落实，比如，识字教学，完全可以

7、让学生借助字典词典自己解决，教师可以指导学生进行归纳整理，构建他们的“词库”；又如“学常识”，“作家作品”的相关知识可以让学生借助图书资料、网络资搜集信息，筛选整理。教师做好检查督促工作，保证学生坚持自学下去，这对学生能力的养成将大有裨益。堂教学以“合作、探究”为主，避免教师的“一言堂”

8、“满堂灌”。以小组讨论的方式进行，几人一小组，轮流发言，一人往事依依教学目标1、理解阅读学作品对人的成长的意义，培养热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的感情。2、朗读感受本优美的语言，体会蕴含的丰富的情感。前准备：1、学生