（苏教版）九年级语文上册全集教案

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1、九年级（上）第一单元教学设计《鼎湖山听泉》学习目标：1、在诵读中理清作者的写作思路及感情发展的脉络。2、能分析作者工于取材，扣住“泉”字，抓住“听”这个关键来组合材料。3、能分析课文以泉为主，兼及其他的详略有致、明暗交错的组材方式。4、在反复诵读中，体会本文的语言特点。5、学习本文将深刻的哲理寄予在景物的状写中，并随景致的变化，有层次地表达。6、在“吟哦讽诵”的基础上，背诵优美语段。重难点分析：1、“吟哦讽诵而后得之”是本单元要重点学习的学习方法。是重点，也是难点。要教会学生在吟诵中有所“得”、有所“悟”

2、。首先就要让学生产生朗读的兴趣，乐于沉浸其中，思考、感悟。因而创设情境，激发学习热情，是很重要的环节。2、“学习本文将深刻的哲理寄予在景物的状写中，并随景致的变化，有层次地表达。”是本课的另一个重点。在学习中，把读写结合起来，让学生学会这种表达思想情感的方式。第一课时课堂学习：连接电视学习语文（知名媒体纷纷报道）官方网站：http://cang.baidu.com/ejkozxmndgqupe一、朗读课文、整体感知：二、反复诵读，深入理解三、语文活动：课后学习：1、进一步完善自己的作品。2、收集古诗文中写

3、自然美景的名篇。第二课时课堂学习：一、课文分析二、拓展延伸课后学习：1、写一个议论片段，把自己的观点有理有据地表达出来。2、预习《林中小溪》熟读课文，并收集有关作者资料。《林中小溪》学习目标：1、在诵读中，领略大自然的美和小溪所显示出的生命力量，把握作者的思想感情脉络，理解作者的人生信念。2、能找出眼前景与人生感悟两者之间的对应关系。3、了解普里什文作品的风格，体会作品“诗的深警和反复回荡的旋律”之美。4、收集对众多名家对普里什文的评价，通过对其他作品的阅读，进一步加深对理解，并能有自己独特的评价。重难点

4、分析：1、“在诵读中体会作者蕴涵在写景状物中的丰富内涵和人生哲理”同样是本课的教学重点。只是经过上一课的学习，学生对此种表现手法已有了一定的感性认识。本课以此为重点，是要在巩固的同时，学生能把他运用到自己的写作中去。2、普里什文的散文被称为“俄罗斯语言的百草”。作品有其独特的风格，作为初三学生，应该尝试从一定的高度来评析课文，虽然很难，但可以从学习、借鉴名家的评论开始做起。第一课时课堂学习一、整体感知课文二、阅读课文，体验作者情感三、语文活动课后学习：1、收集众多名家对普里什文的评价，并阅读《大地的眼睛》

5、2、背诵优美段落（自由选择）第二课时课堂学习：一、反复诵读，评析课文二、拓展延伸课后学习：1、进一步修改课堂上的评论性文字。2、收集有关黄山、桂林的资料《飞红摘翠记黄山》学习目标：1、能说出黄山诸景的特点。2、了解电视解说词的特点，能说清本文写作角度的转换。并能在自己的写作中运用这种变换角度多方面写景的方法。3、能用流畅的语言介绍一处自然景观。重难点分析：黄山是一个大题材，它的特点是多方面的。作者用多幅画面组接连缀，从各个方面写出了黄山的特点。在写景是依据观察和表现的需要，自由地变换角度。这是本文的学习重

6、点。课堂学习：一、朗读课文、理清层次二、反复诵读，学习多角度写景的方法二、语文活动课后学习：1、继续完成课堂小短文。2、背诵精彩语段。《画山绣水》学习目的：1、能说出本文在选材和组材上的独特之处。2、学习和尝试运用间接材料来丰富作品内容，表现事物的方法。3、理解作品中所表达的主题，并能有自己合乎理性的评析。重难点分析：1、学习和尝试运用间接材料来丰富作品内容，表现事物的方法。是学习本文的重点。2、品味杨朔散文诗化的语言是难点，因而在教学安排上要注意：一是反复诵读，在诵读中提升语言的感悟能力，二是参考评论家

7、的评论，三可以和《林中小溪》比较。课堂学习：一、整体感知二、反复诵读、品味语言三、拓展迁移、质疑探讨课后学习：把探究所得形成文字。 综合学习与探究连接电视学习语文（知名媒体纷纷报道）官方网站：http://cang.baidu.com/ejkozxmndgqupe第一课时课堂学习：课后学习：把前面布置的对课文内容的质疑整理出来，选出有价值的问题，准备下节课探讨。第2课时：课后学习：整理自己收集到的有关常州的相关资料。第3课时：第4课时：单元小结苏教版九年级语文（上）第二单元教学设计单元纵横学习目标本单元的

8、一组小说写的都是特定社会背景下的悲惨人生。学习本单元要明确以下几点目标：1、认识小说的作用：读小说就是读社会，读人生，读自己，既是一种艺术享受，又可得到对社会、自然、人生的感悟；2、了解并把握小说的三要素，即人物、情节、环境；3、通过朗读，品味细节描写，提高欣赏小说的能力；4、阅读小说，懂得结合自己的知识体验，发挥自己的想象和再创造力；5、学习本单元，通过欣赏小说的环境描写、心理描写、语言描写、动作描写等，利用感受、分析、对比