漫步古诗园教学设计

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1、《漫步古诗园》教学设计白桑联校白桑小学郝学东教学目标：知识与技能目标：感受中华诗词源远流长的历史风貌和古代诗词作品的丰富多彩，感受文学形象，发展思维能力。过程与方法目标：在交流与合作中培养学生提出问题的能力。并能将问题进行分类，从而总结出小主题。情感态度与价值观目标：培养同学们热爱传统文化的思想感情和一定的审美情趣，提高文化品位。教学准备：多媒体课件教学步骤：一、导语设计：（多媒体播放宋词《水调歌头.明月几时有》）刚才同学们欣赏的歌曲是宋词《水调歌头.明月几时有》。同学们，中国是一个诗的国度。千百年来，灿若星辰的诗歌把中国文坛

2、照耀得分外明亮。诗人们用诗歌诉说的一个个故事，至今为人们传唱；他们抒写的缕缕情怀，感动了代代的中国人；他们创设的种种意境，迷醉了古今多少读者。今天，就让我们漫步在这个风光旖旎的古诗园，去吟唱，去感动，去陶醉吧！二、情境创设，引出主题61、信口拈来诗一句过年时，我们吟：“爆竹声中一岁除。”清明时，我们吟：“清明时节雨纷纷。”中秋时，我们吟：“明月几时有？”思念时，我们吟：“每逢佳节倍思亲。”送别时，我们吟：“海内存知己，天涯若比邻。”喜悦时,我们吟：“漫卷诗书喜欲狂。”昨天下午，张老师布置了一道数学思考题。晚上，我绞尽脑汁，百思

3、不得其解，就在我“”时，爸爸走了过来，助我一臂之力，经过他一点拨，我豁然开朗，真是“”，于是迅速地解开了这道难题。老师，你可记得我──一个令您付出无数心血与汗水的“小淘气”。您那眼角的皱纹，有一条是为我而生，您那头上的银发，有一丝为我而白。“”，这诗句不是赞颂您燃烧自己，照亮别人的奉献精神，还能赞颂谁呢？爷爷70大寿，亲朋好友都前来祝贺。大家祝爷爷“福如东海，寿比南山”，可爷爷却叹道：，。我赶紧把爷爷的话打住：“”。爷爷，你的身子骨比年轻人还壮实。”爷爷笑了，摸摸我的头：“就你会耍贫嘴！2、分门别类辑古诗：从入学到现在，你读过

4、不少古诗。请你打开记忆的闸门，以“古诗中的”为题，（如离情别绪、春夏秋冬、风花雪月、山水风光……把你所记得的诗和同学们互相交流。63、牛刀初试赛古诗。根据要求填出诗中空缺的字，把诗句补充完整。遇到困难要敢于猜测，教师可提供一定的依据。（1）填写诗中表现颜色的词语（自然界的颜色多种多样，赤橙黄绿青蓝紫，这个世界因为有了色彩，才更加美丽。现在我们就来填一填古诗词中的颜色名称）a、()毛浮（　）水，（　）掌拨清波。b、等闲识得东风面，万（　）千（　）总是春。c、千里莺啼（　）映（　），水村山郭酒旗风。d、千里（　）云（　）日曛，北风

5、吹雁雪纷纷。e、渭城朝雨浥轻尘，客舍（　）（　）柳色新。f、接天莲叶无穷（　），映日荷花别样（　）。（2）填写诗中的植物名称①人闲（　）花落，夜静春山空。②人间四月芳菲尽，山寺（　）花始盛开。③采（　）东篱下，悠然见南山。④明月（　）间照，清泉石上流。⑤竹喧归浣女，（　）动下渔舟。⑥荷叶罗裙一色裁，（　）（　）向脸两边开。⑦忽如一夜春风来，千树万树（　）花开。⑧春色满园关不住，一枝（　）（　）出墙来。6（3）填写诗中的小动物名称（小动物既可爱又好玩，在古人的诗句中那些动物更是活灵活现。下面我们来看一看这些诗句中写的是哪些动物。

6、）①柴门闻（　）吠，风雪夜归人。②千山（　）飞绝，万径人踪灭。③意欲捕鸣（　），忽然闭口立。④时时闻（　）语，处处是泉声。⑤江上往来人，但爱（　）（　）美。⑥绿阴不减来时路，添得（　）（　）四五声。⑦小荷才露尖尖角，早有（　）（　）立上头。⑧路人借问遥招手，怕得（　）惊不应人4、别出心裁品古诗：优秀古典诗歌其独特的魅力在于“言有尽而意无穷”。一首意境深远的古诗，往往是诗中有画，画中有诗。有的诗意清新幽雅，意境深远；有的诗鸟语花香，色彩明丽，生机盎然，竟境浑厚。现在我们就走进一个音画世界，欣赏古诗中的优美秀丽风光。5、古诗中的成

7、语很多成语都有典故，有的来源于历史故事，有的来源于名家作品。指出下列诗句中的成语。a、我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。b、怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。c、郎骑竹马来，绕床弄青梅。d、身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。6e、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。f、老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已g、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺h、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。6、生成主题。师：我们欣赏了这么多的古诗，同学们想更深入地去了解古诗吗？为了更深入地了解古诗。我们有必要确定一个综合实践课题，谁愿意为本次活动命名呢？（板：漫步古诗园）三、

8、分解主题1、列举：古诗苑中内容实在是犹如天空中繁星，数不胜数。你想研究哪些内容呢？小组内讨论一下。2、分类：师：同学们真不简单，能想出这么多点子来，但我们总不能分成二十多个小组去活动吧？而且同学们看看，有没有发现有些问题或想法相近？我们想办法归归类，筛选出几个方便操作的小主题