提高班会课的实效性

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时间:2018-08-06

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1、提高班会课的实效性参加工作十八年,带班带了十七年,班会课上了很多节,记忆中能让现在想起还激动或自豪的没几节,这其中还有因为安排观摩,才精心准备的,大部分班会课是我一言堂,讲讲道理,提提要求,偶尔再杀鸡吓吓猴,或者情之所至,海阔天空大谈一番。课后想想,自己也觉得没多大意思,别说对学生有多么深刻的教育了,究其原因这主要是因为这以前对班会课重视不够,不仅忽视了班会课的阵地作用,而且对班会课的性质也存在着模糊的认识,上班会课仅仅是走走形式,缺乏实效性。本学期,为提高班会课的实效性,我做了点尝试,下面就结合具体事例谈谈我的感受。一、班会课要精心准备班会课就

2、如同我们平时上文化课一样,必须有她的主题目标,这种选题就要紧扣学生的实际,它将引导班会向预定的方向发展,达到预期的目的,例如近期世界杯在激烈的进行中,我班班长王文鹤是学校足球队的主力球员,铁杆球迷,为看世界杯熬夜上课迟到,课堂上为看世界杯丢了手机(被老师收走了),课间十分钟也在谈世界杯八卦,惹的围在他身边的人越来越多,严重影响他和部分同学的学习,为了遏制这种现象的进一步发展,我让他在班内开展了一次《我与足球》的主题班会,让他谈他最喜欢的球星的成长史,最喜欢俱乐部的发展史,最喜欢国家队的世界杯史,在感受足球文化的同时,也让大家感受球星耀眼光环后不为

3、众人知的艰苦奋斗史。一般来说,一个班会主题主要是集中解决一个问题,宣传一个观点,歌颂一种精神。班会课的内容的准备上也要充分,就想我们上文化课一样提前备课,自己上课前在熟悉内容的同时,还要有预判性,尽可能的做到心中有数,便于及时引导向你期望的方向去发展,就像刚说的那堂班会课,为了便于控制课堂,我提前把该生最喜欢的球星---(梅西)的成长史,最喜欢俱乐部(巴塞罗那)的发展史,最喜欢国家队(阿根廷)的世界杯史,在网上查阅一番,便于交流引导。若课堂需要大部分学生提前参与就以作业的形式提前布置,例如在结合端午节进行的《缅故人、颂经典》的主题班会中,我就提前

4、一周布置学生每人结合四大传统节日(春节、中秋节、清明节、端午节),准备一首春联,一个灯谜,一首诗词在班会课上以抽学号的形式,颂诗词,对春联,猜灯谜,并给予小奖励,学生由于准备充分,课堂的气氛相当活跃。二、班会课要发挥学生的主动性班会课要想提高实效就要以学生为主体,学生既是受教育者,又是教育者,每一节班会都应是教育与自我教育的有机结合,当然,教师有指导作用却不能包办代替。首先,对学生要充分放手、充分信任。现在的学生独立性比较强,渴望得到别人的尊重与信任,他们愿意在班会中大显身手。开学粗我就对我们班的班干部(值周的五个同学)提出要求,要求每人每学期要

5、主持一次班会,自己有好的想法提前申请,也可以是老师帮助确定。记得马波主持班会时我要求的是找出班内后进生的过人之处并请他展现给大家看,结果他选中班内一个爱钓鱼的同学让该同学介绍鱼竿的种类及钓鱼的小经验,这位同学把带来的钓具展现给大家,刚开始介绍时吞吞吐吐,有点羞怯,在大家惊异目光中他越来越自信,他的展示赢得大家的热烈的掌声,我知道我的目的达到了。其次,教师要对学生进行指导和辅导,放手不是放任,自主不是自流,班会中应把教师的主导作用和学生的主体作用结合起来,一个好的班主任教师应该善于把自己的教育意图转变为学生的活动方针,把教师的教育内化为学生的行动。

6、特别是在主题确定,方案实施上,教师要真正起到指导作用。第三,班会要尽量扩大参与面。学生在班会中的参与面往往与教育效果成正比,参与面越大受教育的学生越多。学生在班会中当演员和当观众所受的教育是不同的,因此,教师要尽量创造机会,让所有的人都有事做,让所有的人都当演员,要彻底改变"教师忙的团团转,学生干部靠边站,一般同学没事干"的现象。要让学生人人动脑动手,亲自参与,发挥每个学生的才能。提高班会课的实效性八(10)班:冯光爱2014年6月24日

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