一年级语文上册第十三单元导学案（北师大版）

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1、一年级语文上册第十三单元导学案（北师大版）一年级语上册第十三单元导学案（北师大版）两宝第一时教学目标：1、使学生能正确、流利、有感情地朗读、背诵，并能回答后问题。　2、激发学生喜欢自己动手干和肯于动脑想的热情和积极性。　3、使学生学会认读12个生字，渗透性识字，并培养学生的识字能力。4、培养学生的合作意识和自学能力。教学重点、难点分析：认读生字，培养识字能力。教学准备：字卡、小黑板。教学过程：一、游戏导入，创设情境1、分卡片。我们做任何事情都离不开手和脑的合作，今天开始，咱们就学习第十三单元手和脑。（板书，“手”和“脑”字以字卡的形

2、式出现）2、这手和脑能帮助我们做很多事，是我们的《两宝》。板书题，“”和“宝”都是我们今天要认会的字。你有什么好办法记住“、宝”两个字？（指名后齐读题）二、自主学习（一）自学提纲1、自读，碰到不认识的字，先动手用笔圈起，可以查生字表或问同学或老师。2、认读12个生字，并想办法记住它。（二）学生自学。（三）自学汇报１、同桌间汇报，一个人读、另一个人认真听，如果同桌有困难，请你帮帮他。2、指名汇报，其它同学耳朵认真听，眼睛认真看，看他读得怎么样？3、老师指字，大声读出，如果不认识就听听别人是怎么读的。4、交流记忆字形的方法。三、合作探究

3、：为什么说手和脑是我们的两宝吗？（指名说）1、指名回答，纠正补充。2、教师总结四、达标训练1、试着背一背，会背的站起，不会背的可以看书。2、手和脑一起利用记忆生字。五、堂清检测1、连一连。宝nǎ劳iàn脑ái切lá动bǎhuì才dòng会qiè2、说一说：你的手可以干什么？3、正确流利地朗读。日清对象：日清结果：教学反思：第二时教学目标：1、有感情地朗读、背诵。2、会写7个生字。教学过程：一、目标导入口述目标导入新。二、自主学习1、自由朗读。2、利用学过的笔顺规则，学习书写生字三、合作探究1、分小组比赛朗读。2、自己练习背；3、学习

4、写字。（1）、出示生字卡片，开火车认读。（2）观察生字在田字格里的占位。（3）、认识新笔画“竖提”和“弯钩”。示范写“切”和手，观察带笔画的字在田字格中的位置，师范写，生模仿写。（4）、学习其它生字，生练习书写。教师巡视指导。四、达标训练1、背诵：师生接龙背。生生互动，三个人一组背诵。2、练习书写中词。五、堂清检测：1、拼音节写词语。shuāngshǒuāihuìgōngrénīqiè()()()()2、组词双（）手（）会（）又（）毛（）云（）3、背诵。日清对象：日清结果：教学反思：乌鸦喝水第一时【教学目标】１、认识8个生字，会写4

5、个字。２、能正确流利地朗读。３、学会第一、二节。【重点难点】１、认识8个生字，会写4个字。２、能正确流利地朗读。【前准备】乌鸦图片。【教学流程】一、激趣导入１、出示图片问：“这是什么？”板书“乌鸦”学生看图介绍乌鸦外形。想办法记住这两个字。乌──鸟进行区别。２、板书“喝水”教学“喝”，说说什么时候需要喝水？根据回答教“渴”与“喝”比较。二、自主学习１、提出要求：⑴读准字音，不会读的想办法。⑵读通句子，不连贯的地方要多读几遍。⑶标出自然段的序号。２、学生自学3、学习结果交流，相机指导认读生字，认识多音字“着”。５、写字（１）、看板书记

6、字形。（２）、观察生字在田字格的位置，师范写，生书空。（３）、学生练习书写生字，评价后修改。三、合作探究1、读思考：讲了一什么事？你从哪里看出乌鸦口渴了？2、“到处”表演理解并造句。3、乌鸦找到了水，为什么喝不着呢？四、达标训练1、练习书写生字、词语。2、自读生字，。五、堂清检测1、拼音写词语。（必做题）zhǎshuǐláilezhùhùérzi()()()()2、给下列生字注音。（必做题）乌（）瓶（）鸦（）高（）3、乌鸦为什么喝不到水呢？日清对象：日清结果：教学反思：第二时【教学目标】１、认识6个生字，会写3个字。2、学懂内容，学

7、习乌鸦遇到困难自己想办法解决。3、、能有感情地朗读，背诵。【重点难点】能有感情地朗读，懂得遇到困难自己想办法解决。【前准备】实验器材（小口瓶红线小石子）【前准备】一、复习导入１、猜谜：身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。２、复习生字。３、出示题。二、自主学习1、出示学习要求（1）自读第3、4自然段，要读通读顺。（2）认读生字，学习书写“可、办、石”3个字。2、学生依据提纲自主学习。3、交流学习成果。（1）指名读，纠正字音。（2）指导认读生字。（3）指导书写生字，“办”先写中间，再写两边。“可”先写口，再写竖钩。三、合作探

8、究１、联系，说说乌鸦喝不到水的原因？指导朗读，合插图想像乌鸦喝不到水的着急样子。2、乌鸦是怎么喝到水的？（1）从中画出相关句子，交流。⑵做实验理解乌鸦喝到水的经过“（3）理解“渐渐”并仿造说句。3、看插图想想乌鸦喝水后高兴的心情，指导