地图版高中信息科技教材分析(试论)

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1、上海市高中信息科技教材分析材料——地图社版地图版高中信息科技教材分析(试论)第一章信息技术基础内容框架：信息与信息技术——计算机（信息单机处理）——网络基础（联机组合处理信息）——信息安全防范——信息技术中的道德规范内容主线：提出“信息”（由此开始）——信息的处理技术——信息的处理工具简介——如何运用（指挥）其工具来工作（指令、程序、软件等）——典型的指挥系统（操作系统介绍）——信息的单机处理方法——信息网络及联机处理技术——最大的全球互联网因特网介绍——信息网络技术中的安全问题和道德规范。该章内容呈串行式，以信息为中心线层层扩展，考虑到中学生的特点，只

2、作简单的基础性介绍，只是在于激发学生的兴趣，处处给学生留有深入学习研究的余地。教学目标：本章的总体目标是为培养学生的良好信息素养打基础的前导知识，知道点多而杂，也很抽象，但都是十分必要的最基础、最基本的知识和技能，着重在于让学生能了解、知道，暂时不必要有完整的深透的掌握，从知识面来说尽量多知道一点，可以在后续的学习中和今后的生活中、工作中得到理解和掌握，对今后学习使用信息技术起一个开道作用，，也为学生的终生学习奠定一个基础。教学处理：本章目标的落实难度较大，主要是内容上和时间上的问题，如何在有限的时间内使教学内容恰到好处，而且能很好地激发学生的兴趣，并留

3、有相当宽的自主研究的余地。这一点要视各校的环境条件和师资条件而定，八仙过海各显神通吧。具体的方法上有两个方面，一方面是传授、讲解为主。在当前的课程改革中并不是说传授和讲解不能用了，特别是在基础性方面，关键是如何传好、讲好，值得探究。另一方面是尽量多的提供实践的机会，在实践探究中得到体验，感悟获得知识和技能。对实践内容要简单可行，不必有多深多高的要求，模糊一点也行，目的在于让学生懂得如何去获得知识。具体如何做最好，我也说不好，还在和教师们一起探索。教学建议：就教师们当前的教学行为提一些问题供研究。上一学年因教学时间上的短缺，很多老师把这一章放到最后去教学，

4、那么在正常的情况下这样做是否好？就我本人的认识，觉得这部分内容是前导知识，是打基础的，是为后续教学内容作铺垫的，不应该后移。还有的老师因为这部分内容难教，不容易教好，就一笔带过，没有很好的激发学生的兴趣和积极性，学生在后续内容的学习中就越来越没劲，造成了教学的失败。有的老师说，这章内容面广量少，太基础了，在当前二期课改的课堂教学中很难把握好知识与技能、能力与创新等等的关系，如何用二期课改理念组织好这部分的课。因为情况有千差万别，这个问题没有现成的统一的答案，老师们只有在教学过程中不断地总结反思，相互间多听课，多交流，并加强研究和集体备课，才能为你的教学过

5、程找出好的办法来。对教学课时的安排我不赞成硬性规定，不要定得太细，定到每章课时量就行了，也可将几章内容作为一个教学单元来定。教材编写者提供的只作为参考，主要根据你的教学实际情况和需要作适度的调整。我们的做法既要科学也要讲究现实，本章和以下各章的分析中只是对整章的教学课时提个建议。本章的课时量为八节。地图版市中心教研组１０上海市高中信息科技教材分析材料——地图社版第一节主要内容：信息的含义（不是定义）——信息的作用（三大基本资源之一）——Big6技能（资料）关注点：(1)上述概念很抽象，作为一般了解。方法上都必须举例讲述，并让学生去感悟，如何挑选例子、怎样

6、讲解，是教学成功与否的关键；(2)资料中的Big6技能正是当前二期课改中课堂教学与评价方式改革的要求，老师们可以组织学生阅读体会一下，为你和学生们教与学的思路的改革打个思想基础。第二节主要内容：信息处理的主要工具电子计算机硬件：发展史；计算机构成；常用硬件设备简介。软件：与硬件合而为一；软件与指令；程序；软件分类及介绍。构成硬件与软件技术的量化基础（数值）：二进制、十进制、十六进制及相互关系；ASCII码。关注点：这是很重要的一部分内容，要求学生理解，最好能掌握，这部分知识可能对学生终生有用。(1)这里硬件知识的教学到什么程度，用什么方法教学，(2)如何

7、体现硬件、软件的发展是教学中需要突破的重点和难点。(3)数制的转换是难点，在弄清原理和方法的基础上作知识的迁移。(4)ASCII编码表的内容作一般了解，但要考虑到表中的34个控制符如有学生提出你如何解答。(5)资料中的“摩尔定律”值得一讲，对一部分学生来讲可能有很大的激励作用。第三节主要内容：操作系统——控制指挥计算机硬件、软件工作的软件系统为什么要有操作系统——常用的操作系统的发展史——当前最常用的操作系统(Windows98)——Win98中的资源管理器(文件夹、文件及常用的操作命令)关注点：本节是重点内容，真正是常用知识，最基本的知识和技能，应十分

8、重视这部分的教学，就知识来说但并不难。要说难，就是难在如何在教学中落实二期课改的