《鸟岛》教案--陈剑峰

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1、《鸟岛》教案--陈剑峰《鸟岛》教案--陈剑峰作者：佚名转贴自：本站原创点击数：118、鸟岛教学目标：1、能在语言环境中自主认识10个生字，正确书写4个生字。2、正确朗读，重点朗读第三节。3、能根据提示初步归纳内容。4、知道“海西皮”被称为鸟岛的原因。鸟岛是一个鸟的世界，鸟是人类的朋友。教学重点：了解内容，知道“海西皮”被称为鸟岛的原因。教学难点：感情朗读的第3节。教学过程：一、揭示题：1、师：你们看在海洋里或湖泊里，被水环绕的像一样的陆地，我们通常把它叫做什么呢？出示：远景的小岛画面。（生回答：“岛”）

2、2、师：对。看老师怎么写这个“岛”字。（师板书“岛”，强调“”像一样的。）3、师：让我们把镜头推近一些看看。（出示鸟岛的近景）你发现这座岛有什么与众不同之处？（学生自由回答）4、师：正因为岛上有成群的的鸟，因此得名“鸟岛”。（师完成题板书）、齐读题。6、过渡：这么与众不同的一座岛，到底在哪里呢？就让我们一起读读的第一节。二、学习第一节：1、出示第一节，学生自读这一节2、师：读后你知道了什么？（出示：鸟岛。）（1）师对学生的回答及时点评（2）重点抓住“闻名中外”，可以当场让学生举例。（3）齐读第一节。三、

3、听二~~四节录音1、过渡：像“海西皮”这样一个面积不大的小岛，又怎会有“鸟岛”的美誉呢？让我们一起听听二、三、四小节，找找答案。2、听录音。3、师：听了后，你对鸟岛有了怎样的印象呢？4、学生交流。四、深入学习二~~四节。1、学生自读。2、师：读了后，相信你对鸟岛的认识就更深一层了。动动小脑筋，完成填空。出示：“海西皮”岛上多，多，多。3、师：你们知道鸟岛什么时候最热闹吗？（生答：六月）对了，那让我们也一起去凑个热闹吧！4、出示第3节。指导朗读。（1）师：你喜欢哪一句，读给大家听听。（2）重点抓住：各种各

4、样，鸟的世界，密密麻麻，一个挨着一个，到处。（3）齐读这一小结。、学习第2节。（1）过渡：小小的“海西皮”岛之所以能吸引那么多的鸟安家，那是因为每年春天，那里天气变暖，水草丰美，环境非常适合鸟类的生活。让我们一起看看中是怎么写的？（2）出示第二节。（3）学习生字。“冻，陆续，养育，代”（4）请个别学生读这一小节，讲评。（）复习巩固生字新词。6、学习第4小节。（1）过渡：“海西皮”优美的环境引了无数的鸟儿，在这里筑巢安家，养育后代，并为它赢得了“鸟岛”的美誉，同时也吸引了许多慕名而的游客，让我们也加入他们

5、的队伍，一起到岛上去看看。（2）出示第4节。（3）师：老师和你们一起读读这一节。（4）师引读这一节。（）学习生字。（6）说话练习。出示：如果有一天，你到了鸟岛，看到那么多的鸟和鸟蛋，你会怎么说、怎么做呢？五、巩固全。1、师：通过刚才的学习，我们对鸟岛的认识就更进一步了，让我们一起读读的二~~四小节。2、出示填空：出示：每年春天，的鸟儿从远方飞。到了夏天，鸟岛非凡。的鸟儿聚在一起。岛上游玩的人，伸手就能幼鸟，随手都能鸟蛋，可是却没有人去碰一下。六、指导书写。板书：14、鸟岛鸟多鸟的世界鸟窝多鸟蛋多汪老师评

6、：优点：1、教师的教学语言精炼，能直接引入重点内容。2、在堂教学中能充分运用多媒体，帮助学生理解内容。3、能紧抓住一个“多”字，突出重点词、重点节的教学，帮助学生感悟，指导朗读。4、说话环节设计巧妙，让学生有话可说，并且是发自内心的。建议：1、还可以采取多种形式的朗读，让学生读得更充分些。2、第一个说话练习时，应把要求先给学生，这样学生就能更明确地去朗读。3、分析重点小节时，要把小的问题归纳起，用一个大一些的问题含盖，把思考的余地留给学生。4、在堂教学时要体现积累，如在重点教学第3节后就可以让学生当堂背

7、诵。、识字教学还是二年级的一个重点，还要再强调些，可以用多种方法。陈剑峰