《谁的本领大》展示课

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1、《谁的本领大》展示课《谁的本领大》展示作者：佚名转贴自：本站原创点击数：3《谁的本领大》展示作者：王红霞教学目标1、通过教学，使学生总结出导电、导体、绝缘体的定义；能区分常见物体是导体还是绝缘体。2、培养学生收集整理信息的能力。3、培养学生的实验能力和口语表达能力。4、使学生体会与人合作和成功的喜悦。教学重、难点（友情提醒：查找本更多资料，请在站内搜索题目）指导学生总结导电、导体和绝缘体的定义；并区分常见物体属于导体还是绝缘体。教学准备每组一套材料，包括电路检测器，科学记录表及泡沫、螺丝刀、海绵、回形针、铝箔纸、玻璃杯、钥匙、一角硬币、五角硬币、橡皮筋、调羹、木条、螺帽、信封

2、、石块、陶瓷片、插头等17种待检测物体。教学过程：一、问题导入：师：很高兴今天能和咱们班的同学一起研究问题，你们高兴吗？（高兴）。初次见面，老师给大家带了一份礼物，想知道是什么吗？（神秘）（师拿出圣诞树插上插头，圣诞树的灯亮起。）怎么样？（好美）师：谁能说说圣诞树里的灯泡为什么亮起了？（插上了插头，就通上电了，灯泡亮起了。）师：说的有道理。（老师拿起插头，指着铜片问）这是什么？（铜片）谁知道它的作用是什么？（能通电，让电流通过。）（老师手指外壳）它的外壳又是用什么材料做的，有什么作用？（塑料做的，不让电流通过，起保护作用。）看同学们知道的还真不少，正如同学们所分析的那样插头里

3、面的铜片容易导电，所以圣诞树里的灯亮起了。而外面的塑料壳不容易导电，起到了安全保护的作用。二、实验研究师：前，老师为同学们准备了一些材料，（投影出示材料）请大家猜一猜：哪些材料象铁片一样容易导电，哪些材料象插头的外壳一样不容易导电？师：这些都只是大家的猜想，是对是错，谁也说不准，怎样才能证明我们的猜想是正确的？（实验）师：对，你认为这个实验该怎样做呢？（引导学生说出：由电、电线、灯泡组装成电路，将实验材料放在电路当中，如果小灯泡亮起，说明它容易导电，否则不容易导电。）师：这个办法不错，就按照你们的想法试试看。在实验的过程中希望同学们认真观察，分工合作，积极动手并且填写好实验记

4、录单，如果感兴趣，同学们还可以在自己身边寻找材料进行实验。下面请每个小组长材料中心领取材料。开始吧。三、小组汇报：师：老师发现每组同学都能积极、认真地进行实验，相信你们肯定有不少收获吧。哪个小组愿第一个交流？师：大家都这么积极。那就先请这一小组的代表上台交流吧。小组1：我们小组先拿铜片插在上面证明铜片容易导电。师：通过什么判断出铁片容易导电？生：灯泡亮了。师：灯泡亮了又说明了什么？生：有电流通过了，说明铁片容易导电。师：你们观察的很仔细，如果能把你们的实验过程及其结果清楚完整地说出那就更棒啦。生接着汇报：我们把铁片插在里面，灯泡亮了，说明电流通过了铁片，所以我们的结论是：铁片

5、容易导电。我们又拿起木条，放在上面，灯泡不亮，电流没有通过，所以说木条不容易导电。把橡皮筋放在上面，灯泡不亮，电流没有通过，所以橡皮筋不容易导电。师：同意他们的实验结果吗？（同意）师：你们还做了哪些实验？哪个小组还有补充的？学生上边汇报边实验。师：你们能根据实验的结果把这些材料进行分类吗？（小组同学进行分类，找一小组同学在投影上分）师：请你说说你们组是怎样分类的？板书：铜、铁……塑料、木……师：为什么这样分类？生：像铜、铁……它们都是容易导电的物体。（板书：容易导电的物体）而塑料、木……它们都是不容易导电的物体。（板书：不容易导电的物体）师：人们把这些容易导电的物体叫做导体，

6、（板书：导体）把这些不容易导电的物体叫做是绝缘体。（板书：绝缘体）现在谁能用自己的话说说什么是导体？什么是绝缘体？（请2个同学叙述）师：实验之前我们进行了猜想，那么猜想与实验结果是否一致呢？让我们看一看。（投影出示两类材料：容易导电的材料有：铜、铁、铝这些都叫做？导体。不容易导电的材料有：木条……这些叫做？绝缘体。）同学们的猜想完全正确，了不起！师：上节有个学生组装了一个电路，由电线、电池、小灯泡组成。可是灯泡不亮，是什么原因呢？请同学们帮他分析一下。生：电线连接的不对。师：为什么不对？应该怎样做？生：外面的塑料是绝缘体，绝缘体相连接灯泡怎么能亮呢？应该把里面的铜丝接在一起。

7、师：你们同意他的意见吗？（同意）师：请你连一连。（该生上台连接，灯泡亮了）师：同学们可真聪明，能够将这节学到的知识应用到生活实践当中，太棒啦！师：导体和绝缘体的应用很广泛，谁能说说生活中哪些物体是导体？哪些是绝缘体？学生举例，师归纳总结：塑料盆、塑料纸、塑料袋等塑料制品是绝缘体、胶鞋、轮胎、橡皮等橡胶制品是绝缘体、桌椅板凳等木类是绝缘体、瓷器一类也都是绝缘体。铅、银、等金属一类是导体。学生举例：水是导体。人体是导体。师：你是怎么知道的？（举例说明）师：人体、水都是导体。因此，我们在日常生活中一定要注意用