《菩萨兵》教案--白景峰

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1、《菩萨兵》教案--白景峰《菩萨兵》教案--白景峰作者：佚名转贴自：本站原创点击数：17菩萨兵教材分析：题解：菩萨，佛教指修行到了一定程度，地位仅次于佛的人。而朱总司令带领士兵尽心尽力地把藏胞的地种好，把院子打扫得干干净净，所以藏胞们赞颂红军是菩萨兵。记叙了长征途中，朱德总司令亲自带领红军战士帮助藏胞春耕，以实际的爱民行动得到了藏胞的信任与感激的事。全篇按事情的发展顺序写，层次清楚，语言生动。篇末点题，起到了画龙点睛、留有余味的作用。善于通过人物语言表现人物的内心。“怎么受得了呢？”使朱德同志对藏胞疾苦的关切之情跃然纸上。“这也怨不得他们”反映出朱德对藏胞深深的理解。全按照故事发展的顺序，

2、双线并进。一条线正面写朱德领导的红军部队，一条线侧面写藏胞。写红军部队，着重写典型人物的典型语言，从而体现红军的菩萨心肠，略写红军怎么找藏胞，怎么搞春耕，详略得当。学情分析：估计学生能通过前预习读通，理解内容，体会朱德和红军战士尊重、关心藏族同胞的品质，上要让学生抓住人物的语言反复朗读，体会人物的内心，并学会在习作中通过语言表达心声。教学要求：　　1、正确、流利、有感情地朗读，会讲这个故事。　　2、学会18个生字，理解词语。　　3、能用“热火朝天”、“干干净净”等词语描写同学们大扫除的情景。　　4、理解内容，学习朱德司令和红军战士尊重、关心藏族同胞的优秀品质，体会藏民与红军之间的鱼水深情

3、。教学重难点：理解朱总司令的话，体会其中包含的意思。教学准备：生字卡片、小黑板教学时间：2时第一时一、导入新1．简述红军长征背景。2．板书题后提问：什么是“菩萨兵”？藏族同胞为什么称红军为“菩萨兵”呢？二．初读1．自学生字词。（1）轻声读，画出不认识的字或不理解的词语。（2）会读会写田字格中的生字。（3）查字典并联系上下，理解不懂的词语。藏族翻译糊涂糟蹋热火朝天节气菩萨2．检查自学效果。（1）出示中的一些词语。（2）指名读词，注意读准字音。（3）齐读词语。（4）指名说说下列词语的意思：糟蹋：本指侮辱。翻译：把一种语言字的意义用另一种语言字表达出。本指做翻译工作的人。糊涂：不明事理，对事物

4、的认识模糊或混乱。热火朝天：比喻群众性运动或工作达到热烈、高涨的境界。3．各自轻声读一遍。4．说说讲了一什么事？．分段指名试读，读后学习评议。三．讲读第一自然段1．自由读。2．指名说说对“长征”、“藏族”的理解。3．指名说这一自然段讲了什么？4．指名读第一自然段，注意读出感情。四．作业1．熟读。2．用钢笔描红。3．完成后第三题。第二时教学要求：理解内容，学习朱德总司令和红军战士尊重、关心藏族同胞的优秀品质，体会藏民与红军之间的鱼水深情。教学过程一、导入上节我们一起初读了，了解了这是发生在红军长征途中的一个故事。同时也留下了一个悬念：为什么藏族同胞要用“菩萨一样的司令、菩萨一样的兵”称赞红

5、军？红军究竟为藏族同胞做了什么事?二、复习第一自然段1、自己轻声读的第一自然段，边读边想，从这一自然段中，你知道了什么？（藏胞吃尽了反动军队的苦，害怕红军躲进了深，朱德很着急。）2、红军长征历经了两万五千里，一路上翻越岭，还要与敌人周旋，十分的疲累，当他们到这里想休整一段时间，却被当地的藏族同胞误解，以为他们与反动军队一样，藏民们都躲进了深，这可怎么办呢？三、教学2~自然段自读2~自然段，找一找朱德总司令和翻译的几次对话，划一划，读一读，你能从朱德总司令和翻译的对话中感受到什么？1、“这么多天了，藏胞们还在里，怎么受得了呢？”换个说法怎么说？哪种说法效果更好，更能表达出这是朱总司令着急的

6、心情？谁会读？长时间呆在深，吃住条都十分恶劣，朱德同志担心藏胞们受不了。说这句话时，朱总司令带着什么样的感情？（着急、担心、关切）我们读的时候也要带着这样的感情。你能试着通过你的朗读让我们感受到标点符号所表达的意思吗？2、听了这样的话，翻译带着几个红军战士进去找藏民们，过了大半天才回。他对朱总司令说了什么？指名读翻译为什么要叹气？（没有成功劝他们回）为什么会说藏胞“真糊涂”？（不知道红军跟反动军队不一样）“一定是乌云遮住了他们的眼睛”这句话怎么理解？藏民同胞由于吃尽了反动军队的苦头，对红军的到非常害怕，躲进了深，当红军到时他们又误认为是反动军队又回，藏民对红军不了解。3、当翻译回报告说，

7、藏胞一见红军就跑，埋怨他们糊涂时，朱总司令有没有责怪的意思（没有）朱总司令不仅没有责怪藏胞，而且还表现出深深的体谅。他是怎么说的？4、这些话里的那一句能看出朱总司令很理解他们？（这也怨不得他们……）指导朗读。、这一次朱总司令没有再派人去找藏胞了，你觉得是什么原因？于是他做出了一个决定，就是帮藏胞把地……（引读）6、前一次急得是担心藏民们在深受苦，这一次急的是什么？（节气不饶人，怕耽误了藏胞的“春耕”，年就要挨饿了！）可见总司令急藏胞