《荆轲刺秦王》教案_3

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1、《荆轲刺秦王》教案《荆轲刺秦王》教案（人教版语高一年级必修一第二单元第五）【教学目标】1、掌握言基本语法现象，疏通内容，理清叙事脉络，对先秦古简朴的叙事风格有初步体会。2、感受荆轲勇于反抗暴秦、慷慨悲壮的人物形象；体会其一诺千金、蹈死不顾、义薄云天的性格，学会辩证地看待历史人物。3、感受学作品中崇高的悲剧美，使学生产生深沉而巨大的心灵震撼，引发较深层次的审美感受。【教学重点】1、梳理字词，积累言知识。2、理清叙事脉络，并从中概括人物的性格特点。【教学方法】1、诵读感知法2、讲解法3、自主合作法【教学过程】一、导入新《荆轲刺秦王》教案《荆轲刺秦王》教案（人教版语高一

2、年级必修一第二单元第五）【教学目标】1、掌握言基本语法现象，疏通内容，理清叙事脉络，对先秦古简朴的叙事风格有初步体会。2、感受荆轲勇于反抗暴秦、慷慨悲壮的人物形象；体会其一诺千金、蹈死不顾、义薄云天的性格，学会辩证地看待历史人物。3、感受学作品中崇高的悲剧美，使学生产生深沉而巨大的心灵震撼，引发较深层次的审美感受。【教学重点】1、梳理字词，积累言知识。2、理清叙事脉络，并从中概括人物的性格特点。【教学方法】1、诵读感知法2、讲解法3、自主合作法【教学过程】一、导入新“斩首行动”是现代战争中常用的一种军事手段，其核心是斩杀最高军事指挥首脑。在2003年对伊拉克的战争

3、中美国就使用了这一手段。殊不知，在9000多年前的中国，早就有人使用过这一“现代化战争手段”了，只不过它完全靠个人的力量。这就是发生在我国历史上战国末期著名的“荆轲刺秦王”的故事。故事的主人公，一方是力孤势单的燕国刺客荆轲，一方是势力强大的秦国皇帝秦始皇。大家想知道这场实力悬殊的斗争是如何展开的吗？想知道这个波澜壮阔、惊心动魄的故事的结局吗？想去亲历这一惊雷乍起、剑拔弩张的扣人心弦的历史场面吗？那就让我们随着汉代刘向的笔触，走进两千年前的秦国吧！二、学常识1、关于《战国策》：《战国策》是战国末年和秦汉年间人编辑的一部重要的历史著作，作者不详。后经西汉刘向考订整理后

4、定名为《战国策》。总共33篇，按国别记述，计有东周一，西周一，秦五，齐六，楚四，赵四，魏四，韩三，燕三，宋卫合一，中一。记事年代大致上接春秋，下迄秦统一。以策士的游说活动为中心，反映出这一时期政治、外交的情状。全书没有系统完整的体例，都是相互独立的单篇。2、刘向其人：约-77年至-6年，西汉经学家、目录学家、学家。本名更生，字子政，沛人。汉初楚元王刘交四世孙。治《春秋谷梁传》。曾校阅皇家藏书，撰成《别录》，为我国最早的目录学著作。所著另有《洪范五行传》、《新序》、《说苑》、《列女传》等。3、《战国策》的学成就：（1）、人物形象的塑造。全书对当时社会各阶层形形色色的

5、人物多有鲜明生动的描绘，尤其描绘了一系列的“士”的形象。《战国策》以波澜起伏的情节、个性化的语言、传神的形态和细节描写人物，有时还运用虚构的手法。（2）、语言艺术上举得空前成就。《战国策》的风格辩丽横肆、铺张扬厉，气势纵横，用大量的寓言故事、轶闻掌故增强辩词的说服力；大量运用对偶排比，增强的气势；长于铺张渲染。4、战国四大刺客（1）、吴国专诸春秋时期吴国人，家住阳之野，靠为人屠猪维持生计。当时伍子胥隐居于此，与其交好。后，吴国公子光欲行刺其兄吴王僚，见伍子胥，请其荐一勇士，伍子胥荐了专诸。为了刺杀吴王僚，专诸隐居太湖学治鱼三月，藏鱼肠剑于鱼腹，成功地刺杀了吴王僚。

6、当时，吴王僚之子公子庆忌与其手握兵权的母弟掩余均被派出使楚国，因此，公子光谋成王位，即吴王阖闾。（2）、吴国要离春秋时期吴国人，因其折辱壮士丘迮，被推为天下勇士。自吴王僚死后，阖闾立国，公子庆忌逃往艾城，招纳死士，接连邻国，欲待时乘隙，伐吴报仇。公子庆忌冒腾肉飞，走愈奔马，手能接飞鸟，步能格猛兽，矫捷如神，万夫莫敌，因此阖闾日夜忧虑。时伍子胥又荐羸弱体细的勇士要离刺杀庆忌。要离献计残身灭家，取得庆忌信任，终于成功刺杀了庆忌。（典故“壮士断臂”即于此）专诸和要离成就了一代霸王阖闾。（3）、魏国聂政战国时期魏国人，原居轵地深井，因得罪乡里，带母及其姐宵避居齐国都城临淄

7、，乃吴起好友。后吴起将其荐给富豪严遂，聂政到达韩国都城平阳后，成功地刺杀了忘恩负义的韩相国侠累。（4）、燕国荆轲战国末期燕国人，受燕太子丹之托刺杀秦王嬴政，功败垂成。他的故事家喻户晓。其友高渐离被后世尊为“乐圣”，后高渐离以灌满铅的筑刺杀秦始皇未遂，被施以瞎眼之刑。三、走进本“荆轲刺秦王”是一个著名的历史故事，发生在战国末期的-227年，即秦统一中国之前的第六年。秦已于-230年灭韩，秦王又于-228年派秦将王翦破赵，引兵北上，兵临易水，直逼燕境，秦统一六国的大势已定。地处赵国东北方的燕国是一个弱小的国家，当初燕王喜为了向秦国示好，曾将太子丹交给秦国做人质。而太子

8、丹在秦国做