《致蒋经国先生信》教学设计

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1、《致蒋经国先生信》教学设计《致蒋经国先生信》教学设计教学目标◆知识与能力1．了解一些生僻字词的用法，并能正确、灵活地加以运用。2．了解书信的有关知识，明白作者如何通过这种体裁表情达意。3．通过分析作者的一些字词句的使用，体会这些表达了作者的什么感情。4．使用了许多写作手法加强表达效果，要掌握其精髓，并正确、灵活地运用。◆过程与方法1．教师深情朗读部分片段，并详细讲解这些内容如何表达、升华作者的思想。2．设计问题，让学生去从不同角度理解、体会作者的爱国主义深情。3．组织讨论，学生从自己的感受探讨对爱国主义的认识。4．结合其他关于爱国主义的名篇，谈如何从细微

2、处表现，使学生加深理解。◆情感、态度与价值观．1．感受伟大的爱国主义感情，从内心激起对祖国以及中华民族的热爱。2．使学生能够恰当、客观地认识大陆与台湾的历史与现状，激发学生树立正确的人生观、世界观和价值观，为中华民族的伟大复兴作出自己的贡献。教学重、难点及突破◆重点1．理解书信这种学体裁的有关常识，能在此基础上加以记忆。2．体会书信这种学体裁如何表达作者的情感，并学会如何使情感得到进一步的升华。3．领会书信的巨大思想内涵及其对于社会发展、民族进步的重要意义。◆难点1．理解中作者对往事的回忆对于书信对象所起的作用。2．理解作者通过对各方面情况的分析如何反驳

3、那些不利于祖国和平统一的言论。◆教学突破1．运用仪器和设备，可放映一些关于台湾历史与现状的历史片的片段，也可通过图片加强效果。2．引导学生通过反复揣摩，领会作者的一些写作手法，感受这些手法的写作技巧。教学准备◆教师准备1．第一时前将学生分为若干小组，提出预习内容和要求；查找关于台湾的图片、音像等资料，如的朗读带、历史片的录影带。2．第二时前搜集一些以“和平统一、民族感情”为内容的，与本在风格上进行比较。◆学生准备1．第一时前尝试有感情地阅读这篇，标示出重读的字词，摘抄描写作者饱含深情的句子；主动查找并了解这篇的写作背景。2．第二时前摘抄一些反映和平统一或

4、其他关于民族感情的，认真体会。教学步骤(第1时)教学流程设计教师活动学生活动1．从台湾的历史与现状的内容入手，结合1．结合自己所掌握的知识，思考相关问本的创作背景，导入新。题，进入新。2．进行朗诵教学。2．学习朗读的技巧，在朗读中初步体会书信的意境和情感。3．设置问题，分组研读。3．探究动词的使用效果，体会书信的内涵。4．分组讨论关于台湾最近的局势的一些4．讨论，体会作者如何通过铺垫表达情热点问题。感，并尝试运用这些手法进行写作。一、交流预习心得，导入新(约分钟)教师活动学生活动1．让学生结合自己的认识，叙述自己对台湾的历史与现状的认识与感受。(教师作适

5、当指导)2．不同的人、不同的心境，会赋予爱国主义不同的内容，结合一些人对爱国主义的理解，导人新。3．有感情地朗读中集中反映作者感情的片段，指导学生注意字音、停顿、重音和朗读的技巧。4．给学生两三分钟时间默读、体会。1．畅所欲言，谈谈自己的感受或对台湾的现状的认识，吸收教师的知识点。2．感受自己摘抄的描写民族感情或爱国主义的句子，感受这些感情的朴素与宝贵，激发自己的情感。3．在听读的过程中，纠正字音。划出停顿和重音，初步体会这些句子所蕴涵的感情。4．在心中默读，体会大意。二、设置问题，引导学生主动探究(约分钟)教师活动学生活动1．让学生说出教师朗读的句子所

6、表达出中作者对蒋经国及台湾的何种情感。(教师及时补充和纠正)2．对学生的回答给予肯定，并深入分析这些句子表达的情感，重点讲解作者对各种不利于祖国和平统一的言论的驳斥等句子，体会作者的良苦用心。3．分析：一些词语从本身说并无特殊之处，但在特定条下使用会起到非常好的效果。比如“瞬”表达作者的对时间流逝的追忆，很形象。提问：“期期”有什么用法?4．进行总结，分析作者对于细节处理的妙处。1．回答教师的问题：表达出了作者对蒋深切的关怀与慰问，及对台湾问题的痛心。2．根据教师的讲解，体会作者为了让对方能正确认清楚形势，摈弃各种不利于祖．国和平统一思想的错误影响，为和

7、平统一清除各种障碍，这也是符合对方的长远利益的。3．讨论回答：“期期”二字把作者真挚恳切的感情具体化了，生动地写出了作者站在对方的立场上的所思所想，而且这样的词很能从细微处打动对方。4．通过教师的总结，把握作者的写作思路，体会作者细节处理的妙处所在，把握通过细节处理升华主旨的写作技巧。三、组织活动。加深对的理解(约分钟)教师活动学生活动1．将学生分成小组，根据学生对的理解，修改其已绘制的关于台湾的图画。2．指导学生真正从内心理解“爱国主义”的内涵。3．提醒学生注意，书信与其他的学体裁不同，内容有短小、精悍的特点。(教师应提醒学生注意这一点。许多内容是需要

8、学生在有一定背景知识的基础上，才能理解得出的)1．小组进行活动，总结组内同学对的